RELATORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL –

Pedagogia do Centro Universitário Internacional de Curitiba, FACINTER O relatório de estágio tem como objetivo trabalhar as situações de ensino fazendo uma análise a cerca do processo de aprendizagem, conhecer a realidade propiciada no contexto escolar, também possibilitar ao estagiário um contacto direto com situações reais. Onde desenvolvem em nós estagiários habilidades e segurança para futuramente desenvolvendo a pratica profissional. O desenvolvimento do estágio e importante para nossa formação acadêmica, pois o pedagogo pode vir a atuar em diversas organizações, também nos ajuda a compreender os conteúdos ministrados nas disciplinas que compõem esta UTA e assim colocamos em ordem as informações adquiridas para a construção dos nossos conhecimentos. As metodologias usadas para a realização do presente estágio são: Os livros trabalhados na UTA, os textos de apoio disponibilizados no AVA, a visitação à escola interação com os diretores, pedagogos e alunos, além dos questionários que foram aplicados, perguntas dirigidas ao público escolar, observações em sala de aula e no cotidiano do ambiente escolar, interação com funcionários e anotações com base nos livros e aulas assistidas no tele centro. Os itens abordados no relatório do estágio são: A identificar da instituição estagiada, como sua localização e horário de funcionamento, nível do atendimento, concepção pedagógica da instituição, descrições e análises reflexivas das atividades de estágio.…

está localizada na Estrada da Liberdade, 1908 no Bairro da Liberdade, CEP 40327-150, Tel. 3388-8065, tendo como representante desta instituição a diretora Iracema Nery, na qual a discente irar observar e desenvolver atividades didáticas na turma do 2° ano do Ensino Fundamental I ministrada pela professora Francis na qual será avaliada pela mesma. OBJETIVO  Compreender o funcionamento de um espaço escolar;  Presenciar e avaliar a atuação de…

REICHEMBACH DOS SANTOS RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Relatório Descritivo-Reflexivo do estágio supervisionado apresentado como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Fundamental, sob a orientação da Prof. Silvia Iris Afonso Lopes e Miriam Adalgisa Bedim Godoy. PATO BRANCO - PR 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

2000).As conclusões do encontro refletiram a clara necessidade de se buscar meios para conservar esses recursos e controlar o crescimento da população, além de se investir numa mudança significativa de mentalidade. Essas conclusões foram muito criticadas, principalmente por intelectuais latino-americanos, porque indicavam que, para se conservar o padrão de consumo dos países industrializados, era necessário adotar outro modelo econômico que não penalizasse os ecossistemas e as economias…

Educação Infantil no período de 02/03/2015 a 06/04/2015. Parecer do gestor da escola: Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que o(a) estagiário(a) Adriana Maria Sousa realizou em nossa escola. Santarém, 06 de Abril de 2015. Assinatura/carimbo Parecer da Orientadora de Estágio: Certifico que (a) a aluno (a) Adriana Maria Sousa cumpriu às 100 horas de estágio supervisionado obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio supervisionado…

DO COORDENADOR NA ESCOLA O grande desafio dos professores é ajudar desenvolver nos alunos, a capacidade de trabalho autônomo e colaborativo, mas também, o espírito crítico. O desenvolvimento do espírito crítico se faz no diálogo, no confronto de ideias e de práticas, na capacidade de ouvir o outro, mas também ouvir a si próprio e de auto-criticar. E isto só é possível num ambiente humano de compreensiva aceitação. Se a escola como instituição não quiser estagnar, deve interagir…

falta de embasamento teórico e a falta de técnicas adequadas para avaliar os alunos quantitativa e qualitativamente contribuir para que o professor iniciante fique limitado na sua pratica avaliativa? Hipotese : se o professor não tem experiência; isto é, um acúmulo de conhecimentos decorrentes da prática; não possui base teórica, isto é, conhecimentos prévios sobre avaliação; e a falta de técnicas adequadas para avaliar, isto é, a falta de conhecimento para avaliar, então o professor…

constituído por adultos, diferentemente do corpo discente do ensino básico, constituído por crianças e adolescentes. Desta forma esses alunos não necessitariam do auxil io de pedagogos. Os estudantes universitários, por já possuírem uma “personalidade formada” e por saberem o que pretendem, não exigiriam de sues professores mais d o que competência para transmitir os conhecimentos e para sanar suas dúvidas. Por essa r azão é que até recentemente não se verificava…

família na busca de avanços. O Atendimento Educacional Especializado decorre de uma nova concepção da Educação Especial, sustentada legalmente que funciona paralelo ao ensino escolar. Os processos de aprendizagem da leitura e da escrita por alunos com deficiência mental são semelhantes aos daqueles considerados normais. No ensino regular devem-se usar estratégias diferenciadas, focando as potencialidades do aluno, buscando avanços nas dificuldades dos mesmos.…

Período: 2° 1 - Objetivos * Compreender a importância do planejamento didático (plano de curso e plano de aula) na prática docente; * Diferenciar métodos, metodologia, técnicas pedagógicas e recursos didáticos e modos de trabalho em diferentes concepções; * Compreender os pressupostos que orientam a Pedagogia de Projetos * Elaborar um projeto de ensino-aprendizagem entendendo-o como um espaço de reflexão sobre conhecimentos construídos na disciplina e ponto de partida…