Trabalho De Graduação De Processo De Ensino E Aprendizagem

SCHMIDT, Maria Auxiliadora; GARCIA, Tania Braga. O Trabalho Histórico na Sala de Aula. In: Revista História e Ensino, Londrina, Vol 9, p. 223-224, Out. 2003. Ívilla Matos Reis1 Maria Auxiliadora Schmidt possui graduação em História pela Universidade Federal do Paraná (1973), graduação em Comunicação pela Universidade de Brasília (1968), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (1985), doutorado em História pela Universidade Federal do Paraná (1997) e pós-doutorado em…

DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Alexsandra Bezerra Leite da Silva - R.A. 8945101806 Gabriela Araújo Rol da Silva – R.A. 5647105658 Monalisa Swime Ferreira de Faria – R.A. 6318199259 Tatiane da Silva Oliveira – R.A. 5311963797 Jeanne Carla dos Santos Nascimento – R.A. 5733178673 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do…

DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Adalgisa Bergamin Diples. LIMEIRA / SP 2014 Sumário 1. Introdução 2. A organização e a estrutura do sistema de ensino brasileiro 3. Vantagem e desvantagem do Ensino Fundamental de nove anos. 4. As…

PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO DEPARTAMENTO DE MECÂNICA E MATERIAIS PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Relatório Final O uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de formação dos Engenheiros Mecânicos Industriais do IFMA: uma proposta de melhoria Área de Concentração: Engenharia Mecânica São Luís – MA, Brasil O uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de…

PARTIR DO PROJETO PILOTO UCA NO ACRE Darlan Machado Dorneles/Universidade Federal do Acre RESUMO: Neste trabalho, temos como objetivos examinar as Estruturas Curriculares da Universidade Federal do Acre (UFAC) e da União Educacional do Norte (UNINORTE), no que tange à formação dos professores para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem, e a situação atual da formação dos professores de nove escolas do Estado do Acre envolvidas…

) - A turma de um curso a distância é maior do que a de um presencial. (Isso é irrelevante.) - É mais difícil conseguir emprego. (Não obstante a lei garantir que nos certificados do Ensino Superior não venha especificado que a formação foi feita a distância, o entrevistador poderá perguntar a instituição de ensino em que o pretendente se formou e...) . MITOS: - É ideal para quem tem pouco dinheiro. (A justificativa da revista não me convenceu.) - O diploma é fácil. (Nada é fácil.) …

..............24 2.2.2 Proteção diária..................................................................................... 24 2.3 FORMAÇÃO INADEQUADA DE PROFESSORES..............................................25 3. DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO................................................................27 3.1. METODOLOGIA DA PESQUISA DE CAMPO E BIBLIOGRÁFICA.....................27 3.1.1 Caracterização da…

R: Para Dallier, a aprendizagem a distância é apresentada, inicialmente, por meio de uma síntese histórica por demais sucinta e desprovida de uma análise que dê conta das tensões e complexidades que marcam a relação entre educação, tecnologia e sociedade, onde o processo centrado é no aluno, enquanto o papel do professor é caracterizado como um esforço para criar ambientes e tarefas que permitam ao aprendiz descobrir o conhecimento com autonomia. Para Rurato: forma de ensino assente em…

SIMULAÇÃO REALÍSTICA NO ENSINO DE ENFERMAGEM Giane Elis de Carvalho Sanino discente do PPGE UNINOVE elissanini@ig.com.br Resumo O processo de elaboração das diretrizes curriculares para os cursos de graduação, desencadeado pelo Ministério da Educação e Cultura e pelo Conselho Nacional de Educação em 1997, insere-se numa adaptação das Instituições de Ensino Superior (IES) às novas exigências dos organismos internacionais, visando adequar a formação de profissionais ao…

___________________________________ Diferentemente de uma modalidade de ensino presencial, o aprendizado virtual pode proporcionar um aprendizado interativo, integrado e crítico, onde podemos de uma forma estruturada e acompanhada sistematicamente aferirmos, não somente os resultados diretos como aceitação, aprovação dentre outros, como também a manutenção e ampliação de todo um projeto. Mesmo que as instituições de ensino possuam uma plataforma diferenciada umas das…