Trabalho Com Os Seis Elementos Comunicativos Identificado

texto exige do leitor bem mais que o conhecimento do código lingüístico, uma vez que o texto não é simples produto da codificação de um emissor a ser decodificado por um receptor passivo. A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto. A leitura em sua concepção tem como finalidade aproximar as pessoas dos livros, onde podemos ampliar a nossa capacidade…

do educando no estudo da língua. O objetivo principal deste trabalho de conclusão de curso é proporcionar às crianças e aos jovens o conhecimento e a vivência de uma nova cultura por meio do conhecimento da língua Espanhola. Para isto, o professor buscará oferecer aos alunos a prática da língua espanhola no cotidiano vivenciado por eles, promovendo a diversidade e o respeito pelas diferentes culturas. Para desenvolver este trabalho, decidimos por uma estrutura que atenda a…

negociação vem do latim, “negotiatus”, que significa - fazer os negócios, - cuidar dos negócios, - cuidar das coisas que te interessam. Por esta definição, e muitas vezes sem perceber, negociamos várias vezes ao dia, ou melhor, o dia todo. Este trabalho tem por objetivo, dar preparo e conhecimento para desenvolver o tema proposto pela ATPS de Técnicas de Negociação, do curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, da Faculdade Anhanguera-Uniderp, que é realizar um roteiro de…

haja a aplicação de conhecimentos, habilidades e técnicas para a execução de projetos de forma efetiva e eficaz é preciso de Gerenciamento de Projetos, comandado pelo gerente de projetos que possua as seguintes características (ético, negociador, comunicativo etc.). O gerenciamento de projetos trata-se de uma competência estratégica para organizações, significa fazer uso de técnicas, habilidades e conhecimento para gerir um projeto desde o planejamento e execução até as atividades de…

públicas. Essa troca argumentativa, segundo Habermas (1997), deve ser desenvolvida em diferentes espaços públicos, que sejam autônomos da influência do poder administrativo e do mercado. A interação desses públicos diversificados e dos fluxos comunicativos gerados por eles formam, de maneira resumida, a esfera pública, lócus da discussão e da formação das opiniões e das vontades coletivas. Logo, o autor afirma se tratar de uma comunicação sem sujeito, que é construída nessa troca…

realizar o propósito coletivo da educação. A exemplo de outras organizações a escola possui características fundamentais que a distingue de grupamentos humanos como a família, equipe de consumidores ou de amigos; são elas: propósito, divisão do trabalho e coordenação. O que diferencia a organização escolar de outros equipes sociais é a existência de um objetivo definido e compartilhado por todos (educar pessoas), a contribuição individual para a realização desse objetivo (ensino,…

determinou a existência e relação entre o “mundo real” e o “mundo das idéias", e assim proveu uma noção de signo linguístico, também foi pioneiro em elaborar uma teoria para a frase, identificando as partes do discurso e as categorias gramaticais de seus elementos, mas estas análises ainda não constituíam a linguística como ciência porque não representavam um método, um objeto e matéria. A primeira etapa para que a linguística virasse ciência foi feita pelo gramático hindu, Panini,…

ocorrer nos Estados Unidos da Amrica. Em 1913, John Ford resolveu aplicar as idias de F.W. Taylor a respeito da organizao cientfica do trabalho na produo de automveis. Detroit se tornou o bero da linha de montagem e da produo em massa. Antes disso, na virada do sculo, os Estados Unidos j era um grande pas que, vindo de uma revoluo democrtica(1775/1783), estabeleceu o trabalho livre para os seus mais de 33 milhes de migrantes, e ultrapassou a Inglaterra do ponto de vista econmico. A sede…

contribuições aos temas desenvolvidos, bem como pela revisão técnica dos conteúdos desta disciplina. Prof.ª Ms. Silvana Zamproneo LÍNGUA PORTUGUESA Caderno de Referência de Conteúdo © Ação Educacional Claretiana, 2010 – Batatais (SP) Trabalho realizado pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (SP) Cursos: Graduação Disciplina: Língua Portuguesa Versão: jul./2013 Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti Pró-Reitor…

escritas ganham naturalidade”. (EGLÊ PONTES FRANCHI, 2001, p. 144) 3. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ALFABETIZAÇÃO Nas últimas décadas assistiu-se a um abandono na discussão sobre a eficácia de processos e métodos de alfabetização, que passaram a ser identificados como propostas tradicionais, e passou-se a discutir e analisar uma abordagem construtivista de grande impacto conceitual nessa área. Assim, valorizar o diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos e a análise de seus erros como indicadores