Deficiencias sensoriais

Portuguese O DIREITO DA CRIANÇA SURDA DE CRESCER BÍLINGÜE The Portuguese translation of “The right of the deaf child to grow up bilingual” by François Grosjean University of Neuchâtel, Switzerland Translated by Sergio Lulkin This translation was made possible by a collaborative project between the University of Neuchâtel, Switzerland (Language and Speech Laboratory) and Gallaudet University (Signs of Literacy Program) and was funded by The Parthenon Trust and the Elysium Foundation. O DIREITO DA CRIANÇA SURDA DE CRESCER BÍLINGÜE1 François Grosjean Universidade de Neuchâtel – Suiça Toda criança surda, qualquer que seja o nível da sua perda auditiva, deve ter o direito de crescer bílingüe. Conhecendo e usando a língua de sinais e a língua oral (na sua modalidade escrita e, quando for possível, na sua modalidade falada) a criança alcançará um completo desenvolvimento das suas capacidades cognitivas, linguisticas e sociais. O que necessita fazer a criança surda com a linguagem? Através da linguagem a criança surda deve cumprir uma série de tarefas: 1. Comunicar com seus pais e familiares o mais cedo possível. Uma criança ouvinte, normalmente, adquire a língua nos primeiros anos de vida se está exposta a ela e pode percebê-la. O uso da língua é um meio importante para estabelecer e solidificar os vínculos sociais e pessoais entre a criança e seus pais. O que é uma realidade para a criança ouvinte deve ser também para a criança surda. A…

Direito da Criança Surda de Crescer Bilíngüe François Grosjean Universidade de Neuchâtel – Suíça Toda criança Surda, qualquer que seja o nível da sua perda auditiva, deve ter o direito de crescer bilíngüe. Conhecendo e usando a língua de sinais e a língua oral (na sua modalidade escrita e, quando for possível, na sua modalidade falada) a criança alcançará um completo desenvolvimento das suas capacidades cognitivas, lingüísticas e sociais. O que a criança Surda necessita fazer…

Faculdades Santa Cruz - Faresc Trabalho de Libras LET2SA Mara Wesley Coelho Belmonte Curitiba 2015 Para o reconhecimento de sua condição coletiva de “minoria linguística”, defendendo o direito ao acesso e uso da língua de sinais brasileira como língua materna, na família, na escola e no trabalho. Toda criança surda, qualquer que seja o nível da sua perda auditiva, deve ter o direito de crescer bilíngue. Conhecendo e usando a língua de sinais e a língua oral, a criança…

implantar a educação bilíngue para surdos – Suécia – início dos anos 80. Expandiu-se para: EUA, Alemanha, Rússia, Bélgica, Dinamarca, Uruguai, Venezuela e Colômbia. No Brasil foi instituída na década de 90, vem se desenvolvendo de forma incipiente, à partir da introdução de intérpretes de LIBRAS e educadores surdos. Situação linguística que envolve o uso de duas línguas distintas na comunicação. L1- Língua materna L2- Língua estrangeira Quando falamos de bilinguismo…

BILINGUISMO ”OLHO DO MESMO MODO COMO QUE PODERIA ESCUTAR. MEUS OLHOS SÃO MEUS OUVIDOS. MINHAS MÃOS SÃO BILÍNGUES” (LABORIT,1994) EDUCAÇÃO BILÍNGUE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA OS SURDOS. “O objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso a Língua de Sinais…

especificidades que envolvem o bilingüismo na educação de pessoas surdas. Pelo fato de nascerem em famílias ouvintes, a maioria das crianças surdas cresce sem uma língua constituída, uma vez que a língua majoritária na modalidade falada, usada pela família, é inacessível às crianças surdas e a língua de sinais, acessível a elas, é desconhecida ou mesmo rejeitada pela família ouvinte. A proposta de uma educação bilíngüe, que contemple a Língua Brasileira de Sinais, como primeira…

Presencial: Vanessa da Silva e Silva CAMPO GRANDE-MS NOVEMBRO 2012 Sumário 1- Introdução 1.1- A Surdez ao longo da História 1.2- O que é a Surdez no Aspecto Médico, Educacional e Social 2- Cultura dos Surdos – Deficiência Auditiva 2.1 - Progressos na Cultura Surda 2.2 - Línguas Naturais versus Língua Materna Introdução Este trabalho tem por finalidade mostrar algumas…

AQUISIÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS E DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO SURDO1 Sandra dos Santos RESUMO A pessoa surda deve aprender as duas línguas, sendo a primeira de sinais na comunidade surda e como a segunda a oral. Para isso, a criança deve ter contacto com as duas formas lingüísticas e deve sentir a necessidade de aprender e usar ambas, tendo esse…

RENATA FERREIRA A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE LIBRAS NA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL São Paulo 2012 RENATA FERREIRA A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE LIBRAS NA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu do Centro de Educação, Filosofia e Teologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, como requisito parcial para a obtenção do Título de Especialista em Educação Especial com Ênfase em Surdez …

analisarmos as correntes filosóficas que envolvem a educação de surdos, pois cada uma, de maneira diferente objetiva proporcionar uma educação ao surdo que lhe garanta um bom desenvolvimento acadêmico, cognitivo e lhe permita maior integração social. 4.1 Oralismo Traçando uma linha do tempo é possível destacar o Oralismo como uma das mais antigas filosofias aplicadas na educação de surdos, vem desde o século XVIII. Tem grande expressividade e predominância a partir do Congresso de…