Tipos De Gêneros Narrativos Tabela

.......84 3.5.1 - O PERCURSO GERATIVO .............................................................................84 3.5.2 - NÍVEL FUNDAMENTAL...................................................................................86 3.5.3 - O NÍVEL NARRATIVO ....................................................................................91 3.5.3.1 - MANIPULAÇÃO ....................................................................................94 3.5.3.2 - C OMPETÊNCIA ..........................

e o modo como interpretamos a história. Em seu artigo "Shenmue e o dilema narrativo", a pesquisadora de cinema, video game, narrativa, imersão e simulação Renata Correia Lima Ferreira Gomes apresenta as características narrativas do jogo Shenmue sobre o ponto de vista da divisão de jogos de personagem e jogos de simulação, encontrando uma possível terceira categoria que, segundo a autora, é a junção dos dois tipos. Essa união traz um mundo virtual com um avatar, de certa forma,…

individuo até pode ser, mas para ele dominar a escrita e ser capaz de produzir textos qualitativos, ele precisa ter conhecimento do que fala, do que produz e do que escreve. Tabela de Gêneros Textuais de acordo com a faixa etária. |Nome do texto - Autor |Tipologia – gênero |Faixa etária indicada | |Salada, saladinha. – Pamplona & Cia. |Parlendas…

PORTUGUESA Objetivos Gerais: *Desenvolver e aperfeiçoar os mecanismos de leitura escrita, associando as novas situações de aprendizagem a vivências e situações práticas. *Trabalhar leituras diversificadas dos mais diferentes tipos de textos (informativos, narrativos, literários, poéticos e lúdicos, publicitários, instrutivos, dissertativos e práticos). *Desenvolver a capacidade de pensar e organizar idéias, expressando-as de forma clara e precisa nas diferentes formas de…

1 O GÊNERO DO DISCURSO NO LIVRO DIDÁTICO THE DISCOURSE GENRES IN DIDACTIC BOOK Marilúcia dos Santos Domingos Striquer1 RESUMO: Este artigo apresenta reflexões sobre os gêneros do discurso no livro didático de Língua Portuguesa. Pautados sobre os pressupostos teóricos da Linguística Aplicada, temos como objetivo, apresentar os resultados de uma investigação realizada sobre como os gêneros do discurso são abordados durante o processo de ensino e aprendizagem de leitura,…

4. OBJETIVOS OBJETIVOS GERAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Leitura e Compreensão de Texto: Desenvolver no aluno a capacidade de: Selecionar textos segundo seu interesse e necessidade. Ler, de maneira autônoma, textos de gêneros e temas com os quais tenha construído familiaridade. Ser receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, por meio de leituras desafiadoras para sua condição atual, apoiando-se em marcas formais do próprio texto ou em…

de atividade, elabora determinados tipos de texto que são estáveis, ou seja, se repetem tanto no assunto como na função, no estilo, na forma. É isso que nos permite reconhecer um texto como carta, ou bula, ou poesia, ou notícia jornalística, ou resumo, ou bilhete, ou resenha crítica, por exemplo. (Terra & Nicola , 2004:59) Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Texto Argumentativo - Resenha Crítica Na aula de hoje, vamos estudar a resenha crítica, gênero textual da esfera jornalística que

............................................................................................................. 10 UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO AOS GENÊROS DE DISCURSO ...................................... 12 Texto 1 – Faces do texto ...................................................................................... 12 Texto 2 – O que é genêro textual ou genêro do discurso ................................. 13 Texto 3 – Prosa ou verso – Prosa ou Poesia – Prosa poética ......................…

................................................................. 41 3.1.1 Texto descritivo ........................................................................................................................................ 42 3.1.2 Texto narrativo ......................................................................................................................................... 46 3.1.3 Texto argumentativo ..............................................................................

do aluno e da escola, do cotidiano escolar, das pessoas que lá trabalham... enfim, não sei o que pensam sobre nós, nem o que esperam. Sugiro que nos conheçamos. A preocupação de todos nós não está na necessidade de aplicar tais avaliações como do tipo da Prova Brasil, e sim em como é feita essa avaliação e para que é feita. Outras desconhecimento, perplexidade... É um objeto estranho, imposto, que vem de fora. O professor ou se fecha no casulo ou ignora. Pode até ser que haja escolas que…