Teses Que Abordam A Transposição Didática

Vera Barros de Oliveira, Dilma Menezes da Silva2I. A Matemática no Ensino FundamentalUm movimento intitulado “Matemática Moderna” influenciou o ensino daMatemática em diferentes países nas décadas de 1960 e 1970. Nesta época, a pesquisa na área da Didática da Matemática se intensificou, pois os formuladores dos currículosinsistiam na necessidade de uma reforma pedagógica, incluindo a pesquisa de novosmateriais e métodos de ensino renovados. A Matemática era vista como uma via de acesso…

neo-piagetiano e a importância dos Conhecimento Prévios para o ensino de matemática.........................................49 2.5 – Breve Relato Histórico sobre os Números Inteiros..............................................54 2.6 - Abordagens Didáticas no Ensino dos Números Inteiros.......................................56 CAPÍTULO 3 – ESGARÇANDO E/OU ATANDO FIOS NA “REDE” ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA.............59 3.1 – A aprendizagem matemática em…

dos temas transversais, estrutura-se todo o detalhamento dos componentes curriculares dos PCN, detalhamento este que inclui a especificação de conteúdos e objetivos, de critérios e orientações para o processo de avaliação, bem como de orientações didáticas para o tratamento de cada área ou tema. Para a implementação da proposta, são previstos, no documento introdutório, quatro níveis de concretização curricular. O primeiro diz respeito à própria elaboração dos PCN, enquanto…

mediação simbólica constituintes da atividade de ensino que criam condições para que ocorra o desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes como um dos processos psicológicos superiores próprios do gênero humano, conforme o objetivo desta tese definido anteriormente, não pode deixar de considerar as dimensões ontológica, epistemológica e lógica do fenômeno1. Institui-se, portanto, a necessidade de se realizar um levantamento bibliográfico que apresente as relações da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ CATARINA DE SOUZA MORO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS DO 1º ANO CURITIBA 2009 CATARINA DE SOUZA MORO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS DO 1º ANO Tese apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, do Setor de Educação, da Universidade Federal do…

...................................................................................................... UM MUNDO DE LETRAS: PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA. 4 . o ensino da gramática tomando-a como um fim em si mesma. Exemplos de práticas que abordam o texto somente sob o ponto de vista estrutural, desvinculado de um contexto de produção e de circulação, e que não levam em conta a sua proposta comunicativa podem resultar num trabalho com a escrita e com a leitura meramente formal,…

destacar em relação às práticas de leitura e de escrita no ambiente escolar é a artificialidade com que, muitas vezes, se trata a relação autor-texto-leitor e, ainda, o ensino da gramática tomando-a como um fim em si mesma. Exemplos de práticas que abordam o texto somente sob o ponto de vista estrutural, desvinculado de um contexto de produção e de circulação, e que não levam em conta a sua proposta comunicativa podem resultar num trabalho com a escrita e com a leitura meramente formal,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ CATARINA DE SOUZA MORO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS DO 1º ANO CURITIBA 2009 CATARINA DE SOUZA MORO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS DO 1º ANO Tese apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, do Setor de Educação, da Universidade…

que estão sendo, paulatinamente, incluídas na escola comum. A partir de análise preliminar de 78 obras de literatura infanto-juvenil, publicadas no Brasil, houve a construção de critérios que restringiram o universo investigado a três livros que abordam a temática da deficiência a partir de distintas tipologias: deficiência física, deficiência visual e deficiência auditiva. A pesquisa permitiu colocar em evidência que existe no corpus analisado: uma proposta de superação da idéia de…

complexidade / aumentar a complexidade; • os princípios citados acima, ocorrendo ao mesmo tempo. Consideramos de fundamental importância que as atividades a serem oferecidas para as crianças, para aprimorar a coordenação, tenham uma estruturação didática em que seja considerado um processo de aumento gradativo e permanente na exigência de organização interna do movimento. Quem é capaz de...? Quem consegue...? Como posso combinar elementos...? Vamos ver se vocês conseguem...?…