Teorias Pedagógicas Modernidade

PRÁTICA PEDAGÓGICA E DIVERSIDADE PIMENTEL, MARILIA – UNIPAC GT: EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL/ N. 13 AGÊNCIA FINANCIADORA: SEM FINANCIAMENTO A preocupação com a distribuição igualitária de oportunidades educacionais teve início no século XVIII, quando Rousseau e Jefferson se empenhavam nas revoluções francesa e americana com a equalização e desde então constitui “leitmotiv” das reformas de políticas públicas. Nos últimos séculos os sistemas de ensino se propuseram a dar um tratamento mais…

HELENA MENDES HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NO BRASIL CURITIBA 2015 CENTRO UNIVERSITARIO AUTONOMO DO BRASIL UNIBRASIL AMARILDA CLAUDIA SOARES HELOISA HELENA MENDES HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS NO BRASIL Trabalho apresentado a Professora Vania na Disciplina de História da Educação: Tendências Pedagógicas no Brasil como Requisito…

MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL Eliezo Oliveira de Andrade Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar a visão panorâmica sobre o contexto educação na modernidade e pós-modernidade do mundo na contemporaneidade com uma visão acadêmica do assunto abordado, este trabalho mostra a visão de autores renomados que de forma empírica abordaram o assunto para a discussão equilibrada e corroborativa sobre a temática em estudo, apresentado de maneira a dividir…

que, ao estudarmos contatamos que não podemos por de lado um estudo da totalidade social amplo, que em dado tempo e espaço é feito em diversos tipos de educação. Na perspectiva pós-moderna, o mundo já teria superado as desilusões causadas pelas teorias racionais que levou o homem moderno a grandes tragédias e sofrimentos causados principalmente pelas guerras, com sistemas opressores e exploradores. Tendo estas organizações estatais produzidos sofrimento e infelicidade para a…

A redescoberta da questão educacional na modernidade. “Escola não pode ser sinônimo de aula, aula não pode ser sinônimo de conteúdo, conteúdo não pode ser o fim da educação e educação não pode ser sinônimo de obediência. A educação e a autonomia que quero na escola que eu sonho, deve ser canteiro de memória, liberdade e compromisso e não deve ser celeiro que acumula estoca e esteriliza” (Ernesto Jacob Keim) Recolocar a questão da modernidade na área educacional significa, em grande…

mudanças que ocorriam no ocidente Europeu. A dupla revolução que este século testemunha - a industrial e a francesa constituía os dois lados de um mesmo processo, qual seja, a instalação definitiva da sociedade capitalista. Assim, temos que a modernidade surge com a consolidação do capitalismo, propiciando inovações capazes de contribuir grandemente para o aumento da população mundial, sendo que o pensamento foi renunciando aos poucos a visão do sobrenatural para explicar os fatos, …

texto: O mundo de Comenius: entre conflitos e guerras, uma luz para a prática pedagógica. Em o Queijo e os vermes, Carlo Ginzsburg apresenta a história de Menocchio um moleiro do século XVI que desenvolveu teorias “heréticas” encarnando e refletindo o pensamento moderno de contestação, Alvori Ahlert vai nessa mesma linha resgatando Comenius escritor do século XVI . Alvori Ahlert começa discutindo a crise da modernidade que depois do iluminismo tentou criar uma “unanimidade” em torno…

DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE FORTALEZA - SEFOR ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO VIRGÍLIO TÁVORA RUA: ALMEIDA REGO S/N – PARQUE IRACEMA – CEP: 60830-140 FORTALEZA - CE TELEFONE: (85) 3101-2064 E-MAIL: vtavora@escola.ce.gov.br COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PLANO DE CURSO 2011 SÉRIE: ____2º_____ DISCIPLINA: _______FILOSOFIA_______ PROFESSOR: _________DAVID________ CARGA HORÁRIA ANUAL: ___________ |BIM. |COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

apresentados no módulo de teorias de sistemas de educação tais como: os paradigmas das ciências e seus efeitos na composição dos campos científicos, a evolução dos paradigmas, teoria de Habermas, teoria de Luhmanne e outros temas de extrema importância. Dos vários temas abordados neste módulo, interessa-me fazer uma análise crítica sobre teoria de Habermas, no que concerne a aplicabilidade desta teoria para actualidade, reflectir sobre os aspectos tratados na sala sobre tais teorias de…

Zigmunt Bauman: Modernidade Líquida e seus desdobramentos. OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a compreensão a respeito da obra do Sociólogo Polonês Zigmunt Bauman, e o que ele chama de ¨Modernidade Líquida¨. Fazendo com que os alunos compreendam o que é a modernidade líquida e seus desdobramentos sobre a vida moderna, passando pelas relações de trabalho, amorosas e sociais. Demonstrando assim, as diferenças entre as sociedades ¨líquida e sólida¨, apresentando assim as principais teorias…