Teorias Pedagógicas Modernidade

às teorias e praticas pedagógicas um bom uso desse recurso. Urge que é necessário usá-lo como tecnologia a favor de uma educação mais dinâmica, auxiliadora dos professores e alunos, para uma aprendizagem mais consistente, pois informática educativa nada tem a ver com aulas de computação. A grande preocupação gira em torno da questão que estão ensinando aulas sobre computação, com aulas descontextualizadas, sem nenhum vínculo com as demais disciplinas, sem concepção…

se concretize a mediação entre o que é ensinar e o que é aprender. # Cipriano Luckesi _ Relaciona as questões da teoria e da prática de tal forma, que haja uma mediação entre elas, fazendo com que isso, seja realmente o papel da didática, saber fazer uma conexão entre a teoria e a prática, para que o papel do professor, em sala de aula, possa reverter-se numa prática pedagógica articulada. _ O objeto de estudo da didática é o ensino-aprendizagem “Ensino-aprendizagem é um processo em que está

oportunidades de acesso à cultura. Demostra, também, como o programa constitui um projeto político social civilizador, direcionado para a construção da nação, a modernização do país e a moralização do povo. Portanto, ela deveria ser tratada por teorias da complexidade e exercitada mediante uso de diversos instrumentos e a combinação de diferentes abordagens. A compreensão de todos esses aspectos é importante para não perder de vista o que devem ser formativos os objetivos de uma…

ganhando espaço na vida das pessoas, ou seja, em seu cotidiano e nas suas relações sociais. É cada vez mais precoce a idade em que as crianças começam a interagir com esses meios, o professor deve utilizar esses meios como ferramentas pedagógicas na complementaridade do ensino, dando ao aluno a oportunidade de se expressar de forma mais criativa e dinâmica. É preciso capacitar cada vez mais os professores de forma a estarem preparados para o uso e o ensinamento os alunos…

relação às novas tecnologias, perderemos não só a credibilidade, mas também, a interação com os alunos e com o mundo, pois a realidade deles faz parte deste cenário cheio de inovações e modernizações tecnológicas, estamos no século XXI, na pós-modernidade . Em virtude da crescente complexidade das relações (valores novos), do pouco tempo entre uma mudança e outra (não mais décadas, mas anos e, às vezes, meses), que impõem a necessidade de formar para a flexibilidade e adaptabilidade a mudanças,

educação dos últimos tempos, procurou transcender seus limites conceituais, aventurando-se nas discussões filosóficas modernas e contemporâneas que propiciam a articulação entre diferentes perspectivas teóricas. Na modernidade temos outros sistemas filosóficos e as teorias pedagógicas sendo refletidas: racionalismo (Descartes), iluminismo (Kant), romantismo (Rousseau) e idealismo (Hegel). Na filosofia antiga os pensadores gregos iniciaram a indagação a respeito da racionalidade do…

dinâmica quanto a Informática Aplicada à Educação. A concepção que construímos dela é sucinta- porque na verdade, seu próprio nome a explica-. Porém é abrangente na abordagem sobre aprendizagem, episteme, domínio da tecnologia computacional e prática pedagógica, que não só transcende a ideia concretada de uma construção de blocos justapostos na formação de uma identidade do indivíduo por meio de sua educação, como não trata de entidade fundamental alguma – nenhuma constante, lei ou…

Literatura Pedagógica durante a ditadura militar Escolanovismo Piagentiano: Entre o final dos anos 50 e meados dos anos 80, cresceu o número de textos e publicações na área da educação inspirados em Jean Piaget (1896-1980). Escritos de Piaget foram traduzidos para o português, mas também surgiram traduções dos comentaristas estrangeiros e de pedagogos que buscaram aplicar as teorias da psicologia e da epistemologia genética a campos específico da educação. Foi Lauro de Oliveira Lima,…

do filósofo atento à realidade como um todo e que repensa permanente sua teoria e sua prática, com uma perspicácia intelectual privilegiada e uma linguagem de fácil compreensão, discorre sobre o momento histórico e a tendência para a modernidade que caracteriza a sociedade brasileira da primeira metade do século XX, situando os desafios colocados, antevendo com muita sensibilidade o impacto das mudanças que a modernidade iria impor às políticas governamentais e o papel que a…

SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE Pedagogia Plano de Curso – 2011 Disciplina: Teorias Pedagógicas Código: C H Semanal: 02 Ano / Período: 1º/2º C H Teórica: C H Prática: C H Anual: 30h 1. EMENTA: A natureza e função da teoria educacional. Teoria educacional e prática educativa. Esboço histórico da formação e desenvolvimento das teorias da educação. A teoria pedagógica dos clássicos aos contemporâneos. 2. OBJETIVOS 2.1. Geral…