Teorias Críticas Reprodutivistas Marx

técnico-administrativos, atendendo às leis, regulamentos e determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino e às decisões no âmbito da escola assumidas pela equipe escolar e pela comunidade. Enfim, ao gestor educacional é fundamental ter clareza, teoria e prática, é necessário entender que a participação não se realiza de uma única forma e sempre com as mesmas características. É primordial saber encontrar os caminhos para lidar com as diversas situações que se colocarem à sua…

....................................................................................................... 58 No próximo capítulo........................................................................................................ 58 Capítulo 4: Teorias da Psicologia Contemporânea: Behaviorismo, Gestalt e a Psicanálise....................................................................................................................... 59 Objetivos da sua aprendizagem............................

11 INTRODUÇÃO A Secretaria Municipal de Educação de Pinhais, ao organizar a Proposta Pedagógica Curricular para os Anos Inicias do Ensino Fundamental tem por objetivo, promover junto aos professores e a comunidade escolar reflexões acerca da teoria e da prática em busca do aperfeiçoamento na qualidade do processo de ensino e aprendizagem nas escolas. Com a ampliação do Ensino Fundamental de oito para nove anos as demandas educacionais ampliaram-se e mais do que uma…

tudo isso externamos, aqui, a compreensão de que a educação para nós é mais do que escola. E essa educação, no seu sentido amplo, deve estar voltada aos interesses e necessidades das classes populares, dos trabalhadores e trabalhadoras. Como diria Marx, a emancipação dos trabalhadores será obra dos próprios trabalhadores. A educação, para nós, vincula-se a um projeto mais global de mudança da sociedade na qual estamos inseridos e pela qual lutamos. Mas, para tanto, as implicações…

] um componente essencial e permanente da educação nacional [...] em todos os níveis e modalidades [...], em caráter formal e não-formal.” E no seu Art. 5º, ao focar os objetivos da Educação Ambiental, destaca o desenvolvimento de uma consciência crítica dos educandos sobre a problemática ambiental e social, em vista da “[...] participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um…

periodização histórica das concepções pedagógicas predominantes no Brasil 24 ESTUDO INTRODUTÓRIO SOBRE ALGUMAS DIMENSÕES TEÓRICAS: caminhos possíveis para conduzir as reflexões a respeito da conformidade dos grupos na contemporaneidade 53 1. A teoria dos “campos”, o exercício do “poder” e o conceito de “habitus”: subsídios ao estudo dos grupos inseridos no entorno da escola 54 2. A indisciplina como campo de força dos grupos 60 3. Estudos etnográficos sobre…

repensar e que só elas podem transformar a si próprias, com as pessoas que as constituem: professores, alunos, funcionários, em interação com a comunidade circundante. As escolas que já perceberam, começaram a funcionar como comunidades auto-críticas, aprendentes e reflexivas. “Constituem aquilo que chamei a escola reflexiva que defini como ”organização que continuadamente se pensa a si próprias, na sua missão social e na sua organização, e se confronta com o desenrolar da sua…

texto “Programa de Legislação Educacional Integrada: dinâmica e tendências (ProLei Histórico 1961-1996)”. Utilizando os dados apresentados no site Programa de Legislação Educacional Integrada – ProLei Histórico (1961 a 1996) e, numa perspectiva crítica, aponta situações e direções das normas oficiais, no intuito de facilitar a incursão nesse complexo campo da educação. Oroslinda Maria Taranto Goulart Diretora de Tratamento e Disseminação de Informações Educacionais do Inep e…

contexto este em que nos foram apresentados os pressupostos teóricos de Pierre Bourdieu e de onde partiu meu interesse pela abordagem. A forma como o professor expunha suas aulas, os debates, a troca de ideias e experiências instigaram-me a aliar teoria e prática, construir um projeto de pesquisa e, posteriormente, inscrever-me neste Programa Pós-Graduação. As leituras e as discussões oferecidas nas disciplinas no Mestrado refinaram meu olhar sobre a pesquisa, redefinindo as…

pesquisa ................ 26 CAPÍTULO II 2 2.1 2.2 POLÍTICAS SOCIAIS PARA JOVENS NO BRASIL.................................... 31 Ensino Médio: questão de política nacional? .......................................... 38 Algumas considerações sobre a teoria do capital humano e educação ..................................................................................................... 45 CAPÍTULO III 3 3.1 3.2 3.3 UMA BREVE DISCUSSÃO SOBRE O CONCEITO “JUVENTUDE" OU “JUVENTUDES”…