Teoria Piagetiana Para A Educação

ego e superego, o que | |forma a personalidade. | |2. (0,3) De que forma os princípios da Psicanálise podem ser aplicados à Educação, tanto que no se refere ao papel do aluno como no do | |professor? | |

TEORIAS PSICOLOGICAS PRINCIPAIS AUTORES E CONCEITOS VISÃO PEDAGOGICA SOBRE A APRENDIZAGEM CONTRIBUIÇÃO PARA PRATICA EDUCACIONAL Psicanálise Sigmund Freud, conjunto de conhecimento sistematizado, sobre o funcionamento da vida psíquica. Colocando as fantasias, sonhos e esquecimentos a interioridade do homem como problemas científicos. Deciframento do inconsciente e integração de seus conteúdos na consciência, estes determinam em grande parte a conduta do homem em grupos, suas dificuldades

Martins Leonel ¹ MEMORIAL DESCRITIVO Este memorial é um recorte valioso de minha trajetória educacional, acadêmica e profissional. Como sujeito do processo de transformação pessoal e sociocultural é uma faceta da minha vida que se relaciona a educação nas dimensões na vida acadêmica e profissional. Na vida acadêmica desde o curso de Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá, onde cursei de 2006 a 2009, seguindo para o curso de Psicopedagogia na referida universidade e no…

ALTOÉ, Anair; PENATI, Marisa Morales. O Construtivismo e o Construcionismo Fundamentando a Ação docente. In: ALTOÉ, Anair; COSTA, Maria Luiza Furlan; TERUYA, Teresa Kazuko. Educação e Novas Tecnologias. Maringá: Eduem, 2005, p 55-67. O CONSTRUTIVISMO E O CONSTRUCIONISMO FUNDAMENTANDO A AÇÃO DOCENTE Anair Altoé Marisa Morales Penati 1. CONSTRUCIONISMO O Construtivismo é uma corrente teórica empenhada em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio…

2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................04 BIOGRAFIA.....................................................05 TEORIA PSICOGENÉTICA.............................07 - Pensamentos predominantes à época...................08 - Pressupostos básicos de sua teoria: .....................08 - Implicações do pensamento piagetiano para a aprendizagem ..............................10…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PSICOLOGIA E CONSTRUTIVISMO 28/11/2012 Alunos: Allexander Barbosa e Waldinei Prado Jean Piaget   Nasceu em Suíca em 1896, graduou-se em Ciências Naturais na Universidade de Neuchâtel onde concluiu seu doutorado, e posteriormente se dedicou à área de Psicologia, Epistemologia e Educação; O objetivo de Piaget era compreender como crianças de várias idades obtém o conhecimento do mundo ao seu redor. Descobrir como eles adquirem o conhecimento tornou-se, para…

O conhecimento advindo da psicologia é de grande importância para as ações que norteiam o processo educativo. Isso porque, a psicologia irá ter como principal objeto de análise o ser humano. E por tem um objeto tão dinâmico (o ser humano), as teorias psicológicas abordaram várias vertentes inerentes à natureza humana. A psicologia do desenvolvimento, por exemplo, evidencia as etapas/fases biológicas universais a todo ser humano, e como no decorrer dessas fases, o ambiente interage com as…

também uso de técnicas de ensino, deve-se conceber a ideia de sua importância na contribuição para a formação do cidadão desde a educação básica, até o ensino superior. Entre as várias abordagens didáticas este trabalho, busca clarificar a teoria e a prática como objetos do ensino com ênfase na história do pensamento pedagógico brasileiro. Teoria e prática pedagógicas da educação brasileira Teórica é aquela desenvolvida nos programas da disciplina, segundo pressupostos…

Teorias do desenvolvimento humano Teoria Cognitiva: Uma das grandes teorias no aspecto da educação, essa teoria teve inicio a partir de experiências do filósofo e epistemólogo Jean Piaget, o qual estudou o desenvolvimento cognitivo dos seus filhos de uma forma minuciosa e detalhada. Foi a partir dessas observações, que tiveram fundamentos muitos de seus livros, sobre a inteligência durante a primeira infância e a época em que a criança aprende a andar. Através dessas observações,…

escola É sabido que a educação constitui um todo indissociável, a mesma deve possibilitar à criança um desenvolvimento amplo e dinâmico em todas as fases de desenvolvimento humano. A escola deve partir dos esquemas de assimilação da criança, propondo atividades desafiadoras que provoquem desequilíbrios e reequilibrações sucessivas, promovendo a descoberta e a construção de novos conhecimentos. Piaget (1976), expõe a necessidade de refletirmos sobre os objetivos da educação e o jogo de interesse