Teoria No Campo Cientifico

cientifica? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento cientifico (em qualquer área). O cotidiano e o conhecimento cientifico, tem a relação de realidade que ser aproximam e que se afastam aproximam-se porque a ciência se refere ao real; afastam-se porque a ciência alistou a realidade para compreendê-la melhor, ou seja, a ciência afasta-se da realidade, transformando a em objeto de investigação, o que permite a construção do conhecimento cientifico sobre o real. Ex: A dona de…

ENSINAR A LER E ESCREVER, ENTRE TEORIA E PRÁTICA 1 Anne-Marie CHARTIER, Service d'histoire de l'éducation.INRP-Paris Há vinte anos na França – e mais recentemente no Brasil – tem-se constatado uma renovação dos livros didáticos que ensinam os principiantes a ler. Os editores têm buscado responder às exigências dos novos programas de ensino, baseados na organização da escola em ciclos, e nas demandas de uma nova geração de professores. A inovação sobre a qual eu gostaria de falar…

permite agregar valor aos produtos industrializados, tornando-os mais competitivos no mercado. Precisamos estar atentos à interface objeto/processo/significado como caminho. A aproximação entre moda e design tem sido objeto de discussão no campo acadêmico desde que o MEC propôs os parâmetros curriculares para os cursos de Design de Moda. Até então, tudo ocorria naturalmente, sem que ninguém parasse para pensar se um produto era de moda ou de design. Estilista e designer, cada

UNIVERSIDADE DE FORTALEZA - UNIFOR Disciplina: ELABORAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO Título: Métodos e Técnicas de Estudo - autoria: Profa. Elane Pereira e Mônica Tassigny Unidade I – Métodos e Técnicas de Estudo PROFA. ELANE PEREIRA PROFA. MÔNICA TASSIGNY INTRODUÇÃO Unidade I – Métodos e Técnicas de Estudo · O ato de ler – reflexão. · Análise textual, temática e interpretativa. · Documentação pessoal: fichas de transcrição, fichas de síntese, resumo e esquema. · Técnicas de…

gerando conceitos subjetivos. Surge a partir da reflexão e dos referenciais macroestruturais (paradigmas) adotados. Exemplos: Liberdade - o que é ? • Moral e Ética - o que é ? • Sociedade - qual a melhor forma. c) Conhecimento científico O conhecimento científico é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda "forma de existência que se manifesta de algum modo" (FERRARI, 1974, p. 14). Constitui um conhecimento contingente, pois suas preposições ou…

manter uma discussão entre varias teorias cientificas, e as diferenças entre varias metodologias e as suas contradições e limitações. E argumenta nele como uma teoria científica não é verdadeira, ou comprovada. E nesse trabalho mostra-se como a utilização de um determinado conhecimento científico pode ser a justificava de determinada causa em uma época, ou seja, para fins que legitimem o poder. E o trabalho tem por finalidade de mostrar que mesmo que uma teoria esteja em seu poder de…

Resumo do Texto: a Emergência da Psicopedagogia como ciência (artigo de Nádia Aparecida Bossa) Na introdução a autora destaca a importância de um campo teórico específico para a psicopedagogia brasileira, e a desejo de contribuir para aconstituição teórica do campo epistemológico, desejo esse compartilhado há quase vinte anos por diversos profissionais envolvidos no processo de aprendizagem. O objeto de estudo da psicopedagogia demanda conhecimentos ora se complementam, ora se contradizem

------------------------------------------------- Método científico O método científico é um conjunto de regras de como se deve proceder a fim de produzir conhecimento científico, quer seja este um novo conhecimento, correção (evolução). Na maioria das disciplinas científicas consiste em juntar evidências empíricas, baseadas na observação sistemática e controlada, geralmente resultantes de experiências ou pesquisa de campo - e analisá-las com o uso da lógica. Para muitos autores o…

A Fabricação da Ciência Capítulo 6 A Ciência e a Sociologia do Conhecimento 6.1) A sociologia e o ceticismo em relação à ciência Os méritos de uma teoria científica não dependem da classe, raça, sexo e outras características das pessoas ou grupos que a abraçam. Essa é uma idéia tradicional da objetividade científica, pois, se as influências provenientes dessas características dos indivíduos e grupos são chamadas de influências “sociais”, pode-se dizer que o…

antigo ou recente, traz um capitulo sobre a relação da didática com as outras ciências da educação. Tanto quanto o fenômeno educativo, o ato didático tem uma pluridimensionalidade, de modo que a Didática não caminha isoladamente no campo dos conhecimentos científicos e não dá conta de resolver seus problemas sem a contribuição de outras ciências da educação. Além disso, a interdisciplinaridade tornou-se hoje um princípio inquestionave1 na organização do conhecimento e não há razão para…