Teoria Literaria Generos Literários

portuguesa / literatura para o ensino médio: Nos três anos do ensino médio, dando continuidade ao trabalho já realizado no ensino fundamental, espera-se que o aluno já saiba ler, analisar, interpretar, produzir e interrelacionar textos dos mais variados gêneros e linguagens artísticas. Agora, nosso trabalho incidirá no desenvolvimento da competência de relacionar determinada obra ao seu contexto histórico, social, filosófico, cultural e artístico, além de auxiliar o aluno a reconhecer…

CRÍTICA LITERÁRIA: CONCEITO E EVOLUÇÃO Cristina Botelho1 Luciana Cavalcanti Ferreira2 Resumo: O presente artigo é o resultado de uma pesquisa bibliográfica, cuja finalidade é a discussão dos conceitos de crítica literária, sua evolução e as diversas abordagens críticas, desde o século XIX até o século XX. Trata-se de uma discussão que se propõe a esclarecer as semelhanças e divergências das diversas abordagens críticas, numa perspectiva evolutiva que vai de Sainte-Beuve a Bakhtin.…

A SEMIOSE DA FANTASIA LITERÁRIA JULIO JEHA* RESUMO A literatura refere-se tanto ao que existe na fisicalidade quanto ao que existe apenas como um construto da mente. Isso é possível por causa da natureza relacional do signo e, portanto, da linguagem. A fantasia é vista pelas teorias literárias em geral como uma manifestação artística inferior. No entanto, a natureza epistemológica e ontológica do signo literário implica que ambas as tendências em direção ao real e à fantasia são…

ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS: UM ESTUDO APROFUNDADO SOBRE CONCEPÇÕES DE ENSINO DE LÍNGUA E Resumo: Ao ser constatado que no momento o ensino de língua está totalmente voltado para o texto, é de real valor que sejam explorados todos os benefícios que este tipo de referencial de estudo pode trazer, especialmente se esses suportes linguísticos discursivos forem bem relacionados a contextos educativos complementares de gramática e literatura. . Este trabalho tem por finalidade acrescentar ideias aos

5 Características do discurso literário Complexidade O discurso da literatura se caracteriza por sua complexidade. No discurso nãeliterário, há um relacionamento imediato com o referente; caracteriza-se, na rÌaioria dos casos, a significação singular dos signos, como vimos na frase-exemplo "Uma flor nasceu no chão da minha rua". Já o que depreendemos do texto literário ulhapassa, como já foi assinalado, os limites da simples reprodução. A natureza das informações que, por seu intermédio,

........................................................................................................ 3 1 A VIDA DE ROLAND BARTHES......................................................................................... 4 2 BARTHES E SUAS TEORIAS............................................................................................... 6 2.1 O GRAU ZERO DA ESCRITA...............................................................................................6 2.2 SEMIOLOGIA…

Revista de Teoria da História Ano 1, Número 3, junho/ 2010 Universidade Federal de Goiás ISSN: 2175-5892 História e Literatura: Algumas Considerações Dr. Valdeci Rezende Borges Universidade Federal de Goiás/Campus Catalão E-mail: valdeciborges@terra.combr RESUMO Busca-se, neste texto, tecer algumas reflexões acerca da relação entre a história, como processo social e como disciplina, e a literatura, como uma forma de expressão artística da sociedade possuidora de historicidade e como…

de teoria e crítica literária, já que o formalismo buscou um status de autonomia para a crítica, separando-a de um estudo historicista, por exemplo. Atualmente ainda é muito comum vermos alguns elementos das técnicas formalistas em ensaios e críticas. Porém, o surgimento do formalismo propriamente dito, deu-se no início do século XX, onde foi possível florescer os conceitos formalistas. Nos primeiros anos do século XX, pode-se perceber uma forte presença de uma história…

.B8~a Beca Produções Culturais Ltda. Rua Capote Valente 779 inheiros ~- +++ Jonathan Culler Teoria Literária Uma Introdução DEDALUS - Acervo - FFLCH-LE 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111I1I111 21300106963 .B8~a 7 <"~l II nirodução Em tom de conversa o tempo rama informal no texto das principais tura li todo ao longo questões deste e amigável -, Jonathan que têm século. não por escolas críticas, to, que permite ao leitor Culler…

pesquisa tem como objetivo investigar e discutir as práticas de leitura e letramento literário de alunos do 7º e 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Cuiabá, Mato Grosso. Também, examina e analisa o tratamento dado ao gênero discursivo conto como objeto de ensino para as atividades de leitura na coleção de Livro Didático “Viva Português”. Ainda, elabora uma proposta de leitura do gênero conto direcionada aos alunos do 9º ano pela perspectiva social e interativa…