Teoria Da Ação Antidialógica

Educação pela Universidade Federal da Bahia – UFBA - Docente na Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG: Graduação e Pós-Graduação - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Setor de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Educação. Rev. Teoria e Prática da Educação, v.11, n.2, p.173-179, maio/ago. 2008. 174 Ensaio sobre algumas concepções de infância Por fim, neste ensaio, indica-se um caminho de discussão em torno da infância da criança das classes populares. Discussão…

horária dos cursos de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, será efetivada mediante a integralização de, no mínimo, 2800 (duas mil e oitocentas) horas, nas quais a articulação teoria-prática garanta, nos termos dos seus projetos pedagógicos, as seguintes dimensões dos componentes comuns: I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; II - 400 (quatrocentas) horas de…

sociedade desperta nos indivíduos: um sentimento de apoio, de proteção, de dependência. O homem: é conjunto de bens intelectuais que constitui a civilização, e a civilização é obra da sociedade. A influência da sociedade sobre o individuo: exige a ação comum, o compartilhar hábitos, costumes, normas morais, sentimentos que são essencialmente derivados do meio social em que nasce e vive. Processo educativo segundo Durkheim: vem a ser a incorporação pelo individuo das…

Serviço Social da Indústria – SESI – Departamento Regional de Pernambuco, instituído pela Confederação Nacional das Indústrias. Essa experiência foi marcante na vida de Paulo e ele a denomina em suas obras como momento fundante de muitas de suas teorias. A partir daí, foi um pulo para que demonstra-se seus interesses nas mudanças didáticas na maneira de se dar uma aula, de melhorar o aprendizado de uma criança e de um adolescente, e isso baseado e muitas de suas vivências e experiências durante

verdadeiramente arrasadora.” (L.27) − o presente empregado para expressar uma ação habitual. (B) “Discutido e combatido, eu disse.” (L.40) − o pretérito perfeito empregado para se reportar a uma ação já realizada. (C) “Que venha uma lei para sanear nossa cultura.” (L.41-42) − o presente do subjuntivo empregado para exprimir a vontade do falante. (D) “Ninguém muda de fora para dentro.” (L.78) − o presente empregado para traduzir uma ação permanente, à maneira de um dogma. (E) “Não será,…

possibilidade de contramão ao que está posto, como contracultura. A educação, como integrante do momento da subjetividade é, do ponto de vista ontológico, tão importante quanto a ação concreta e direta sobre a realidade a ser transformada. Quando se trata, então, da atual transformação revolucionária da sociedade, a ação sobre a consciência é de capital importância para a formação de uma consciência revolucionária (TONET, 2005, p.219). A discussão de que…

popular (educação não-formal), resgatando através da mediação, interação e diálogo, o direito à educação básica. Pelo seu trabalho incansável em favor da educação, tornou-se referencial para a educação na América Latina e no mundo, fundamentando sua ação no debate, na problematização e na conscientização. Para ele, o professor é o animador do processo e a alfabetização de adultos não se apóia no autoritarismo e sim na interlocução e na construção de significados. Vamos iniciar nossa…

legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. A base comum nacional e sua parte diversificada deverão integrar-se em torno do paradigma curricular... (BRASIL, 1998) O resultado disso foi que a base comum nacional tornou-se um principio para a formação dos educadores, até que em 1998, no V congresso Estadual sobre formação e educadores ficou estipulado que: ...a identidade do curso de pedagogia caracterizava-se pela centralização na teoria, cercada…

LEARNING PROCESS FOR YOUNG AND ADULTS EDUCATION ABSTRACT ¹ Professora Pedagoga do Centro Estadual de Educação Básica de Jovens e Adultos Santa Clara de Mandaguari, PR. ² Com orientação da Professora Dra. Regina Lúcia Mesti do Departamento de Teoria e Prática da Educação da Universidade Estadual de Maringá – Mestre em Educação e Doutora em Comunicação e Semiótica. 2 This scientific article presents the result of participation in Educational Development Programme – EDP –…

descobre com orgulho que também é um “fazedor de cultura” e, mais ainda, que a condição de inferioridade não se deve a uma incompetência sua, mas resulta de lhe ter sido roubada a humanidade. O método Paulo Freire pretende superar a dicotomia entre teoria e prática: no processo, quando o homem descobre que sua prática supõe um saber, conclui que conhecer é interferir na realidade, de certa forma. Percebendo – se como sujeito da história, toma a palavra daqueles que até. Está devido à…