Tendencias Pedagógicas Mapa Conceitual

historiográfica do seu passado na História brasileira. Ainda que a obra de Nora (1997) apresente uma proposta clara de distin­ção de tais campos conceituais e os debates contemporâneos acerca dos usos e abusos do passado tenham trazido contribuições importantes para se pensar nos abusos da Memória, quando pensamos o ensino de História verifica-se, ainda, uma tendência de subdimensionamento de tal reflexão. Então, se História e Memória não são sinônimos, o que é “História” e o que é…

liderança da organização. Como um processo vivo de aprendizado, este modelo vem se aperfeiçoando ao longo dos anos e se tornando um referencial para a mensuração do desempenho e da gestão da estratégia das organizações. 2. - Qual a estrutura conceitual que o BSC está baseado? A. concepção do Balanced Scorecard está centrada em permitir com que as organizações tornem-se Orientadas à Estratégia. Com base neste desafio, cinco princípios permitem que o foco e o alinhamento…

tabelas. Figura 1. Escrita disgráfica ...............................................................................05 Figura 2. Escrita dos alunos..............................................................................10 Figura 3. Mapa conceitual de encaminhados dos alunos com dificuldades..11 Tabela 1. Tabulação das respostas das pesquisas ..........................................08 3. Dificuldades de leitura e escrita Pode-se…

cantaria. Na fase pombalina, entre os anos de 1750 a 1777, reinou em Portugal D. José I que delegou ao Marquês de Pombal a administração da Colônia. Em 1759 com a expulsão dos jesuítas, passou a imperar a escola de leitura e de música em uma Reforma Pedagógica com base no Iluminismo e nas idéias de Verney, Locke e Bacon. A instrução baseava-se na civilidade das aparências, elitista e ornamental, reprodutivista com a perpetuação de uma ordem patriarcal e colonial. ARTE ENTENDIDA COMO…

destinados a proporcionar experiências significativas à criança possibilita que ela alcance o pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo. Desenvolvimento e aprendizagem As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem orientam a prática pedagógica e o trabalho educacional. Para Vygotski (1984), “os fatores ambientais e os sociais e culturais, condensados na função da linguagem, são fundamentais nos processos de desenvolvimento e aprendizagem”. Laplane e Batista (2008), diz que o…

Alonso (2003), a importância de o gestor, no caso o supervisor regional, ter clareza dos objetivos do que pretende implantar, no caso CNSFS, em termos de propostas, principalmente as conceituais. Enfim, o processo de avaliação de aprendizagem do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, estabelecerá estratégias pedagógicas que assegurem dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos contemplando os seguintes aspectos: • Contribuição para a melhoria da qualidade do processo…

Teorias Psicológicas e suas implicações para a educação, pode-se afirmar que I. a Psicologia Histórico-Cultural fundamenta o ensino voltado para o nível de desenvolvimento que está próximo de ser conquistado pelo aluno; II. o Behaviorismo é uma tendência teórica que conceitua a aprendizagem como a ação do organismo sobre o meio e o efeito dela resultante, ou seja, uma relação entre uma ação e seu efeito; III. o Cogntivismo postula que ensinar é não interferir no que a criança faz; IV. a…

André Betti R.A. 017750 Imagem Cartográfica e o Ambiente: Os “mapas” da História Monografia desenvolvida para a Disciplina: EH-006 – “História das Ciências e Ensino”. 2º Semestre de 2004. Instituto de Geociências. Programa de pós-graduação em “Ensino e História de Ciências da Terra”. Professora Dra. Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa. UNICAMP Universidade Estadual de Campinas

TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE PEDAGOGIA 2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório apresentado ao Prof. Luiz Fernando Abend como pré-requisito para a aprovação na disciplina de Prática de Ensino II, do Programa de Formação Pedagógica em Matemática da Universidade Católica de Petrópolis. Petrópolis 2013 Dedico este trabalho à todos que, direta ou…

para que planejar? Para evitar a improvisação e estabelecer caminhos que possam nortear a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação, assim, planejar e avaliar andam de mãos dadas. O Planejamento e as tendências pedagógicas: (FONTE: VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino- Aprendizagem e Projeto Político- Pedagógico – elementos metodológicos para a elaboração e a realização. 16ª ed. São Paulo:…