Tendencia Ensino Superior

INTERDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA NA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DOS VESTIBULARES NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ERNESTINA PEREIRA MAIA. EQUIPE 1. BOLSISTA Nome: Diego Fonseca da Silva CURSO Licenciatura Plena em Matemática CENTROS ENVOLVIDOS(S) CCBS ( ) CCSE (X ) CCNT ( ) CAMPUS / NÚCLEO Campus XIV - MOJU ÁREAS TEMÁTICAS / ABRANGÊNCIAS (Ver Edital) Educação, Ensino Médio. PÚBLICO - ALVO: Alunos da rede pública de ensino, em específico, da Escola Ernestina Pereira…

PLANO DE ENSINO – 2011 Curso: PÓS GRADUAÇÃO EM LATO SENSU – HISTÓRIA DO BRASIL E PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL DATA: 08/10/2011 Faculdade Certificadora: FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA Disciplina: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Professor: HELEN MARIA RIBEIRO DURAN Titulação: ESPECIALISTA 1. EMENTA Competência do Professor. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. O Professor e a Didática. Princípios do Processo Ensino- aprendizagem. Planejamento de Ensino. Estratégias de…

crítica das propostas e práticas pedagógicas. A formação docente também tem sido foco de análise e reflexão quanto às tendências atuais na formação inicial, continuada e os saberes de sua prática profissional. O conhecimento sobre os diferentes contextos da educação através da história nos dá uma visão panorâmica dos elementos envolvidos na transformação do chamado processo ensino-aprendizagem. Ao desenvolvermos este trabalho, iremos analisar os momentos e elementos de…

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB) Formação de Professores Teses e Dissertações sobre o Ensino de Química no Brasil: análises preliminares Jose R. Matiello1 (IC)*, Paulo S. Bretones2 (PQ) e-mail: g272167@polvo.ufscar.br 1. 2. Departamento de Química. Departamento de Metodologia de Ensino. Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 –…

para mudar a sociedade (Enguita, 2007). No âmbito dessas discussões, cabe realçar o posicionamento das teorias críticas da educação, que não só fazem o questionamento dos pressupostos e opções que caracterizam as teorias tradicionais como as tendências de globalização hegemónica da educação e do currículo, assumindo o «compromisso ético que liga valores universais aos processos de transformação social» no sentido emancipatório e progressista (Santos (1999, p.9). É nesse contexto…

21/12/13 Docência no Ensino Superior 01,02,03,04,05 - - 8ª 22/12/13 a 28/12/13 Docência no Ensino Superior 06,07,08,09,10 Prova On-line (N2) Docência no Ensino Superior Início do período de agendamento da prova presencial de primeira chamada (N1) Docência no Ensino Superior (agendar com o Agente Educacional) 9ª 29/12/13 a 04/01/14 Novas Tendências na Literatura Brasileira 01,02,03,04,05,06 Prova On-line (N2) Novas Tendências na Literatura …

aos concorrentes) 2. PRODUTO/SERVIÇO 2.1. Descrição (Descrever, sucintamente, o produto/serviço que se pretende produzir/prestar, enunciando as suas principais características e o grau de desenvolvimento no momento) Empreendorismo no Ensino Superior Politécnico 1 2.2. Produtos concorrentes/substitutos/complementares (Identificação de todos aqueles produtos que possam satisfazer a mesma necessidade para a qual foi criado o produto. Ao mesmo tempo, dever-se-ão identificar…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIENCIAS HUMANAS CURSO: HISTÓRIA DISCIPLINA: PENSAMENTO POLÍTICO E SOCIAL DOCENTE: ANGÉLICA MARIA REIS SOARES DISCENTE: RACHEL ARAUJO DE CASTRO Resumo do texto: Tendências e contradições da educação pública no Brasil: a crise na universidade e as cotas. O debate do poder da educação como elemento para o combate à pobreza no Brasil tem seu surgimento na década de 60 e volta a ser assunto de importância nos anos 90 com a…

Claridina Célia Nunes Pinheiro Curso: Docência do Ensino Superior Disciplina: Didática 1 – DIDÁTICA 2 1.1- Didática no Brasil 2 2-PARADIGMAS 3 3-TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 3 3.1-Pedagogia Liberal 3 3.2-Pedagogia Liberal Tradicional 4 3.3- Tendência liberal renovada progressiva 4 3.4- Tendências liberal renovada não-diretiva 5 3.5-Tendência liberal tecnicista 5 3.6-Tendência Progressista Libertadora 6 3.7-Tendência Progressista Libertária 6 3.8-Tendência Progressista…

cursos de Administração no Brasil têm uma história muito curta, principalmente se comparamos com os EUA, onde os primeiros cursos na área se iniciaram no final do século XIX, com a criação da Wharton School, em 1881. Em 1952, ano em que se iniciava o ensino de Administração no Brasil, os EUA já formavam em torno de 50 mil bacharéis, 4 mil mestres e cem doutores por ano, em Administração. A evolução de tais cursos se apresenta como uma faceta do desenvolvimento do espírito modernizante.…