Temas Gêneros Textuais E Sequências Textuais

GÊNEROS TEXTUAIS: O QUE SÃO? PARA QUE SERVEM? Marina, Railton, Roberta e Talisson RESUMO Este trabalho trata- se da discutição do tema GENEROS TEXTUAIS: O QUE SÃO ? PARA QUE SERVEM? Todo o estudo do conteúdo exposto foi realizado em grupo com o fim de apresentá-lo em forma de seminário. O conhecimento base para esse trabalho foi extraído de textos de Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, no

Juliemerson José da Silva SEQUÊNCIA DIDÁTICA: REPORTAGEM Trabalho apresentado na disciplina Metodologia de Ensino de Português do Curso de Letras da Universidade Federal de São João Del-Rei. Orientadora: Profª Drª Marilia de Carvalho Caetano Oliveira. São João del-Rei 2014 Sumário 1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3 2 APRESENTAÇÃO DA SEQUÊNCIA…

1 página) em jornais, revistas, internet. Escolham 6 (seis) textos de gêneros textuais diferentes (receita, piada, notícia, etc). Cada texto deve apresentar predominantemente uma das seis seqüências textuais (narrativa, descritiva, argumentativa, explicativa, injuntiva, dialogal). Reproduzam os textos através de impressão ou através de recorte e colagem. Respondam as seguintes questões: QUESTÃO 1- Qual o gênero textual de cada um dos textos? Justifique sua resposta explicando:…

Planejamento Anual – Língua Portuguesa – 8º ANO OBJETIVOS GERAIS: *Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. *Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. *Reconhecer a língua como instrumento de construção da identidade de seus usuários e da comunidade a que pertencem. *Compreender a escrita como simbolização da fala. *Compreender a necessidade da…

DE CURSO 2014 I. IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL CONTEÚDO: LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 8º ANO N° DE AULAS SEMANAIS: PROFESSOR (ES): OBJETIVOS GERAIS: *Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. *Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. *Reconhecer a língua como instrumento de construção da identidade de seus usuários e da…

Escrita e práticas comunicativas Gêneros textuais 1.0 KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e Escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009. P. 54-55. 54/55 A frequente convivência com textos cotidianamente nos possibilita conhecimento sobre suas características, esse contato concede-nos fazer o eficaz uso textualmente nas diversas situações comunicativas, exercitando nossa capacidade metatextual que orienta quando da sua construção e…

GAB – RED  _________________________________________________________________________________________________________________________ d) Pessoal. Sugestão: expor informações. f) Gêneros e tipos textuais Pessoal. Sugestão: fazer com que o interlocutor tome uma atitude. e) *MÓDULO 1* Pessoal. Sugestão: fazer com que o interlocutor tome uma atitude. O que é texto? 1. Para entender bem o texto, o leitor precisa relacionar os sentidos das frases e/ou das imagens que

LABORATÓRIO PARA O ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS Atividades permanentes com Gêneros Textuais Prof. M.Sc. Paulo Sérgio (UFS) Atividades permanentes com Gêneros Textuais Nesta aula trabalharemos o estudo dos gêneros textuais na educação básica de uma perspectiva mais operacional. Usaremos, para tanto, as modalidades propostas pela pesquisadora argentina Delia Lerner e dividiremos o trabalho em: Atividades Permanentes, Sequências Didáticas e Projeto…

Luiz Antônio Marcuschi, em seu trabalho intitulado Gêneros textuais: definição e funcionalidade, reúne observações acerca da natureza dos gêneros, da atuação das tecnologias sobre a variedade genérica, das cisões entre gênero e tipo textual e possibilidades para as abordagens didáticas dos gêneros textuais. Seu primeiro tópico estabelece que os gêneros são intrinsicamente ligados à cultura e sociedade que os produz. Como práticas sócio-históricas, agem de maneira a organizar a comunicação entre

do mesmo com uma compreensão literária mais substancial, bem como é nessa etapa que o educando aprofunda os processos da Escrita e sua Produção. A opção por esse desmembramento não prejudicará a prática do professor, pois os eixos seguem a mesma sequência dos conteúdos expostos nos outros eixos. Desejamos que esse instrumento possa auxiliar o professor na sua rotina diária de trabalho e no seu incansável desejo de garantir um processo de ensino-aprendizagem comprometido com uma formação…