Televisao E A Educacao

i Dedicatória Dedico este trabalho objectivamente a todas as crianças desse me nosso país- angola, como demonstração da valorização de sua educação e formação da personalidade. Aos meus queridos colegas, estudiosos da ciência, como uma pequena contribuição para o desenvolvimento das suas monografias e outros trabalhos científicos. ii Agradecimentos Agradeço primeiramente a Deus - Jeová, pelo dom da vida, saúde, amor, sabedoria e capacidade…

unta 1 0,25 em 0,25 pontos Em Educação a Distância, de acordo com os modelos apresentados por Peters (2001), sempre existiu um esforço para: Resposta Selecionada: a. Para diminuir a distância física que separa professores e alunos na educação a distância. Respostas: a. Para diminuir a distância física que separa professores e alunos na educação a distância. b. Aumentar a distância entre tutor e aluno. c. Dificultar o acesso ao conhecimento por parte do aluno. d. Fazer com que o…

EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO MARANHÃO O Maranhão na década de 60 enfrentava graves problemas sócio-econômicos e apresentava uma estrutura educacional deficiente, que requereu especial atenção dos governantes. O déficit de escolas médias (hoje, Escolas de Nível Fundamental e Médio) era enorme, muito maior do que o das escolas primárias. O que era gravado pela constatação de que a maioria dessas escolas pertencia a particulares, o que dificultava o acesso da população menos…

SANTILHA NEVES DE ARAÚJO TELEVISÃO, FAMÍLIA E ESCOLA: OS EFEITOS COGNITIVOS DAS MENSAGENS TELEVISIVAS E SUA IMPORTÂNCIA NA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. CAXIAS-MA 2013 SANTILHA NEVES DE ARAÚJO TELEVISÃO, FAMÍLIA E ESCOLA: OS EFEITOS COGNITIVOS DAS MENSAGENS TELEVISIVAS E SUA IMPORTÂNCIA NA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL. Monografia apresentada ao Centro Ecumênico de Estudo

Este trabalho aborda a influência da mídia, em especial a televisão, na formação do caráter e na educação do público infanto-juvenil, e como a família e as instituições de ensino reagem a essa influência midiática. A educação no mundo moderno não conta apenas com a participação da escola e da família, a mídia desponta como parceira pedagógica. Presente e instalada na intimidade dos lares, a televisão, para o bem ou para o mal, molda comportamentos, sugere modismos, coage ao consumo,…

EDUCAÇÃO FÍSICA, CULTURA E SOCIEDADE Prof. Dr. Mauro Betti1 INTRODUÇÃO Quando se diz que a Educação Física é um fenômeno cultural, não se quer dizer que os dados biológicos não estão presentes ou não são importantes, mas que estes últimos não são suficientes para a compreensão, digamos, do esporte. Os europeus do Renascimento ou os indígenas brasileiros à mesma época não jogavam basquetebol ou futebol, embora do ponto de vista fisiológico-mecânico possuíssem o potencial para fazê-lo. É claro

A TELEVISÃO EMBURRECE “A televisão me deixou burro, muito burro demais, agora todas coisas que eu penso me parecem iguais e agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais” “Ô Cride, fala pra mãe” Titãs. A magia da televisão esconde um lado obscuro que precisa ser revelado e merece uma reflexão. A letra contundente da canção dos Titãs aponta para esse caminho. Que a televisão é entretenimento, não resta a menor dúvida, que a televisão é o lazer das classes menos favorecidas,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO – UFRJ Educação e Comunicação Evelyn Gomes UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO – UFRJ Tv e escola; Tv na escola Sumário: 1. Introdução 2. TV - Criação TV: como entreterimento. 3. Dispositivo pedagógico da mídia. Modo de educar na/e pela TV. 4. TV e seus vários tipos de linguagens. 5. TV Escola 6. TV- Aceitação. Apresentação de uma pesquisa sobre…

Em que medida a Industria Cultural interfere na realidade da educação contemporânea A Industria Cultural, a cada dia ganha mais espaço dentro das mais variadas áreas sociais, também nas escolas, influenciando cada dia mais na educação. Cada sistema cultural vive em seu próprio ritmo, com uma lógica própria de pensar e agir, mas que, às vezes, é alterada por sistemas de dominação políticos, econômicos e culturais que, por sua vez, são capazes de elaborar seus próprios sistemas de conhecimentos

Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretário de Educação Básica Francisco das Chagas Fernandes Diretor do Departamento de Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino Horácio Francisco dos Reis Filho Coordenadora Geral do Programa Nacional de Valorização dos Trabalhadores em Educação Josete Maria Cangussú Ribeiro Coordenação Técnica do…