Tecnologia Na Educação Matemática

Alagoas Curso de pós-graduação em Estatística voltada para a educação Alunos: Edvaldo Tavares Cicera Maria da Silva Welliton Ferreira da Silva MATEMÁTICA E CIDADANIA: A PRESENÇA DOS TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Arapiraca-AL Fevereiro de 2012 INTRODUÇÂO O projeto visa mostrar a importância da Matemática na formação dos cidadãos; desenvolvendo o…

MATEMÁTICA 1. Perfil Profissional O curso de Matemática propõe capacitar o licenciando para o exercício da docência da matemática na educação básica, o que requer domínio de conteúdo específico da área e conhecimentos pedagógicos. Ao final da graduação, os futuros professores terão capacidade de auxiliar os alunos a assimilar, construir e desenvolver conceitos matemáticos, elaborando e executando propostas de ensino de matemática, na educação básica, adequadas ao contexto sócio…

OBJETO DE APRENDIZAGEM E MODELAGEM MATEMÁTICA: SABERES DOCENTES NO COTIDIANO DA ESCOLA Arlindo José de S. Júnior[1] Adriana Rodrigues[2] Douglas Silva Fonseca[3] • Introdução Neste artigo pretendemos investigar as possibilidades educativas do trabalho com modelagem matemática a partir da utilização de um objeto de aprendizagem no cotidiano de uma escola publica.…

ETNOMATEMÁTICA: UMA TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Antônio Arlândio Lima Silva O cotidiano está impregnado dos saberes e fazerespróprios da cultura. A todo instante, os indivíduosestão comparando, classificando, medindo, explicando, generalizando, inferindo e, de algum modo, avaliando, usando os instrumentos materiais e intelectuais que são próprios à sua cultura. (D’Ambrósio, 2001, p.22). RESUMO Este trabalho tem como objetivo de falar sobre Educação Matemática e…

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS Disciplina: Educação a Distância; Fundamentos da Administração da Informação; Fundamentos de Lógica e Matemática Discreta; Organização de Computadores; Linguagens e Técnicas de Programação I; Seminários I Prof.(a): Everson Morais, Marco Hisatomi, Merris Mozer, Adriane Loper, Veronice de Freitas. Semestre: Pasta: 1º 878980 ABAR. Celina A. A. P. Noções de lógica matemática. Disponível em: . Acesso…

Ministério da Educação - MEC Secretaria de Educação Superior - SESu Sistema de Seleção Unificada - Sisu Termo de Participação - 1º edição de 2012 1 - Dados cadastrais da Instituição de Educação Superior - IES 1.1 - Informações da IES 1.1.1 - IES: UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA 1.1.2 - Sigla: UNILAB 1.1.3 - Código: 15497 1.1.4 - CNPJ: 00.394.445/0188-17 1.1.5 - Organização Acadêmica: UNIVERSIDADE 1.1.6 - Endereço do sítio da IES: www.unilab.edu.br…

Fundamental e Médio Matemática / Matemática e suas Tecnologias 1 Matematica.pmd 2. República Federativa do Brasil Luiz Inácio Lula da Silva Ministério da Educação – MEC Cristovam Buarque Secretaria Executiva do MEC Rubem Fonseca Filho Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP Otaviano Augusto Marcondes Helene Diretoria de Avaliação para Certificação de Competências Dirce Gomes Matematica.pmd 2 11/7/2003, 09:20 3. Matemática Matemática e suas…

Matemática em ação  Educação Matemática Crítica, pode ser caracterizada em diferentes preocupacões:  Uma delas é o desenvolvimento da materacia Materacia não se refere apenas a habilidades matemáticas, mas também a competencia de interpretar e agir numa situação social e política. A educação matemática crítica enfatiza que a matemática como tal não é somente um assunto a ser ensinado e aprendido. Ela é parte da nossa cultura tecnológica e exerce muitas funções Modernidade É

DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO “ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO “SOL NASCENTE” ESTUDO DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E DO CAMPO GUARANTÃ DO NORTE/MT MARÇO/2013 ESTADO DO MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARANTÂ DO NORTE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO “ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO “SOL NASCENTE” ESTUDO DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A…

Giancaterino, Roberto. A MATEMÁTICA SEM RITUAIS INTRODUÇÃO Necessidade de redimensionar o ensino da Matemática, de forma a propiciar ensino/ aprendizagem significativa, criativa, prática, contextualizada, de acordo com a realidade social do educando. Cada grupo cultural possui diferentes formas de “matematizar” Importante que o professor dê a seus alunos um pouco da História da Matemática, mostrando que a ciência evolui e nasce de sistemas culturais, no entanto torna-se falho,…