ETNOMATEMÁTICA: UMA TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

ETNOMATEMÁTICA: UMA TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Antônio Arlândio Lima Silva

O cotidiano está impregnado dos saberes e fazerespróprios da cultura. A todo instante, os indivíduosestão comparando, classificando, medindo, explicando, generalizando, inferindo e, de algum modo, avaliando, usando os instrumentos materiais e intelectuais que são próprios à sua cultura.
(D’Ambrósio, 2001, p.22).

RESUMO
Este trabalho tem como objetivo de falar sobre Educação Matemática e Etnomatemática que é uma de suas tendências de pesquisa.
Para realizar este trabalho utilizei a pesquisa bibliográfica. Esta pesquisa é realizada a partir de um levantamento de material com dados já analisados e publicados por meio escrito ou eletrônico, como livros, artigos científicos e sites da internet. Neste trabalho utilizei como fonte de pesquisa os livros, Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade; Etnomatemática: arte ou técnica de explicar ou conhecer; ambos de Ubiratan D’Ambrósio, Etnomatemática: o uso da matemática na profissão de pedreiro; monografia de Willamy Viana da Silva.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Matemática, Etnomatemática, Ensino.

1. INTRODUÇÃO

A idéia de realizar este trabalho surgiu na disciplina de Educação Matemática e Novas Tecnologias do curso de graduação em Matemática da Faculdade de Educação Ciências e Letras do Sertão Central- FECLESC. O objetivo deste trabalho é falar sobre Educação Matemática e sobre uma de suas tendências a Etnomatemática, como se deu seu surgimento, o que é cada uma, quem criou ou falou primeiramente sobre o assunto. A metodologia utilizada pra a realização deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica. Utilizei como fundamentação teórica os livros, Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade; Etnomatemática: arte ou técnica de explicar ou conhecer; todos dois de Ubiratan D’Ambrósio, Etnomatemática: o uso da matemática na profissão de pedreiro; monografia de