Tecnicas Humanista

individuais, levando em consideração alguns programas de ensino-aprendisagem e diferenças individuais. Uma outra idéia da psicologia na educação e que a mesma serve de base para a elaboração de planejamentos e currículos escolares e de definição de técnicas de educação eficazes para melhor receptividade e aproveitamento do aluno no seu processo de aprendizagem e auto-realização. Neste sentido, surge o papel também do Psicólogo, enquanto “especialista-técnico” para fazer valer as…

motores de busca e contato com investigadores nacionais e estrangeiros, foi possível recolher um pequeno acervo de documentos, que revelam a pertinência da questão de investigação e indicam a existência de trabalho avançado na aplicação da filosofia humanista aos cuidados de enfermagem. O trabalho mais relevante é o método de Gineste e Marescotti, no cuidado a doentes dependentes e vulneráveis, desde 1975. Com este estudo de revisão, observa-se uma nova oportunidade de investigação,…

“Matrizes do pensamento psicológico” como início de discussão acadêmica, no que tange a sua inserção epistemológica e a representatividade e sua epistemologia na referida obra. Questiona a concepção de ciência, sua concepção de humanismo e de psicologia humanista, ao mesmo tempo em que reafirma influências filosóficas, perspectivas teóricas e metodológicas vigentes na Gestalt-terapia. Conclui pela não correspondência entre o exposto em “Matrizes” com a constituição histórica e…

explicitação dos pressupostos filosóficos que as fundamentam. Podemos reunir as abordagens em três grandes grupos, a partir das suas concepções de homem e de mundo, o que resultará em definições de objetos próprios de trabalho, de objetivos diferentes e técnicas específicas para cada grupo: Grupo I: abordagens que centram seu enfoque sobre o comportamento. Situam-se aqui as abordagens de orientação Behaviorista, que têm como fundamento filosófico o neo-positivismo. A representante…

produção, ênfase na eficiência, (homem econômico), o trabalho é fragmentado, onde cada um faz uma parte da produção, e permanência, no qual a tarefa do colaborador é definida para durar assim por toda a permanência do colaborador na empresa. Modelo Humanista: Segundo Chiavenato (2004) Relações Humanas surgiu na tentativa de humanizar o trabalho, de liberar o homem de sua condição de escravo da produção. No entanto, a ideia do homo social continuou vinculada a uma situação…

Para os humanistas, o comportamentalismo era uma abordagem estreita, artificial e estéril, onde o ser humano não era nada além de um conjunto de reações do meio ambiente. Ele acabava por não ter autonomia nas decisões tomadas, sendo mero reflexo do ambiente. No caso da Psicanálise, os humanistas entendiam que ela considerava o ser humano como fruto de suas pulsões, ou seja, um sujeito pulsional. Sendo assim, ele se tornava de certa maneira determinado por elas. Era observado pelos…

sociais Constituíram um círculo privilegiado da cultura e da sociabilidade renascentistas Nobres e Burgueses Buscavam ascensão social Rodeadas de Luxo, conforto, beleza e sabedoria Vestes sumptuosas MECENATO Saber humanista + talentos artísticos Adquiriam obras de arte Consumo de diversas iguarias Ricos Palácios e Solares

característica da Educação Jesuítica, que todas as escolas eram regulamentadas por um documento escrito por Inácio de | |Loiola, o Ratio Studiorum, cujo ideal dessa educação era a formação do homem universal, humanista e cristão. A educação se | |preocupava com o ensino humanista de cultura geral enciclopédico e alheio à realidade da vida da colônia. Esses eram os | |alicerces da Pedagogia Tradicional na vertente religiosa.

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR COM ÊNFASE EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO DISCIPLINA : TEORIAS DE PSICOLOGIA E IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS, BEHAVIORISMO (SKINNER) E PSICOLOGIA HUMANISTA (ROGERS). CARGA HORÁRIA : 30 HORAS PROFESSOR: Djalma Robson de Andrade Filho Teorias de psicologia e implicações educacionais. Behaviorismo (SKINNER). Ementa: As contribuições de Skinner para a educação; as interpretações que Skinner fez dos problemas educacionais a partir dos…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA VICTOR MARINHO CAMPO GRANDE - MS MARÇO DE 2012 EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA – VICTOR MARINHO KATIUSCIA SOCORRO CAMARGO KOLESKI Trabalho apresentado à Disciplina Curriculo e Didática da Educação Física sob a…