Teatro Na Educação Indígena

A origem a educação no Brasil – a ação dos jesuítas como parte do movimento da contra-reforma católica A educação no Brasil começou com a chegada dos jesuítas em março de 1549. No comando estava o Padre Manoel de Nóbrega. A primeira escola foi edificada em Salvador e os jesuítas pregavam a fé católica e trabalhos educativos. Eles queriam converter os índios na fé católica e isso não seria possível sem que os mesmos soubessem ler e escrever. Os jesuítas trouxeram ao Brasil a moral, costumes,

entre o final do século XIX e início do século XX, que acabou por diluir a outrora majoritária população indígena e mestiça. O idioma oficial é o espanhol (ou castelhano, como os argentinos preferem chamá-lo), língua materna dos argentinos. Tradicionalmente, a Argentina é indicada como um dos países latino-americanos com melhor nível de vida. A Argentina tem um bom sistema educativo (a educação primária, por exemplo, é gratuita e obrigatória para crianças entre cinco e dezessete anos),…

Quando os jesuítas são expulsos pelo Marquês de Pombal, neste período de 210 anos eles promovem uma ação na catequese dos índios, na educação dos filhos dos colonos, na formação dos sacerdotes e da elite intelectual, além do controle da fé e moral dos habitantes da terra. Foi difícil instalar um sistema de educação em terra estranha e de povo tribal, de um lado os indígenas e costumes desconhecidos do outro os colonizadores portugueses, que vieram para cá sem mulheres e famílias com…

o tratado. Todo texto que traz foco narrativo, enredo, personagens, tempo e espaço, conflito, clímax e desfecho é classificado como narrativo. Gênero Dramático É composto de textos que foram escritos para serem encenados em forma de peça de teatro. Para o texto dramático se tornar uma peça, ele deve primeiro ser transformado em um roteiro, para depois poder ser transformado então no gênero espetáculo. É muito difícil ter definição de texto dramático que o diferencie dos demais…

[pic] INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE CAMPUS AVANÇADO DA CIDADE ALTA CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO EM GUIA DE TURISMO DISCIPLINA: TECNICA PROFICIONAL EM GUIA DE TURISMO DOCENTE: ANA JAIMILE DA CUNHA TURMA 4.501.1V CATARINA ZUMIRA SOUZA DE LIRA DANIEL PINHEIRO JESSICA VITÓRIA MARCELY MIRELLA PINHEIRO DE ARAÚJO RELATÓRIO INTERDISCIPLINAR DE AULA DE CAMPO AO INTERIOR MOSSORÓ, APODI, PORTALEGRE E MARTINS NATAL 2012 CATARINA ZUMIRA

o que é cultura e como a escola tem trabalhado a diversidade cultural e qual é a proposta curricular para este desafio, como diz Trindade (2000 pág. 17) “A questão que se coloca é a importância de se entender a relação cultura e educação. De um lado está a educação e do outro a idéia de cultura como lugar, a fonte de que se nutre o processo educacional para formar pessoas, para formar consciência”. Nesta perspectiva a abordagem do termo diversidade cultural é um tema atual e…

mostrar como surgiu a história da arte no Brasil. Fala também sobre biografias e obras de alguns artistas brasileiros e estrangeiros. Nos mostra que a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) deixa claro a importância da arte como disciplina obrigatória na educação básica. Atualmente a Arte é entendida como algo vem ajudar a criança no seu desenvolvimento cognitivo, não só em artes, mas em outras disciplinas inclusive cálculos matemáticos. Portanto é fundamental que o professor discuta seus…

e desigual. A nossa diversidade e pluralidade, não é visível somente através das diferentes culturas presentes na população, mas, sobretudo está relacionada à história do nosso país. Diante das quatro posições com relação à presença de negros e indígenas na constituição da nacionalidade brasileira, quero ressaltar que em primeira instância o conceito de diversidade se estabelece entre o século XVI e XIX com a chegada dos europeus na África, Ásia e América. Relatos revelam que nesta…

SUMÁRIO Introdução 3 Fundamentos Socioculturais da Educação - Atividades Educação como Fenômeno Humano 4 Temas Contemporâneos da relação entre educação e cultura 5 Tendências pedagógicas e seus fundamentos socioantropológicos 7 Teorias da Aprendizagem – Atividades As bases históricas da filosofia, da psicologia e da educação: um diálogo que permeia a pedagogia 10 A efetividade em Henri Wallon: desenvolvimento intelectual pelo corpo e pelas emoções ..............................

promovam a igualdade racial e a valorização da diversidade étnico-racial nas unidades de ensino onde irão atuar. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer o amparo legal do ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas de educação básica; Refletir sobre a problemática do preconceito e da discriminação presentes no espaço da escola, favorecendo o combate de manifestações preconceituosas vivenciadas no cotidiano escolar; Analisar o referencial teórico que fundamenta o