Teatro De Contos De Fadas

1984, p. 107) Lembra Cecília Meireles que “não se pode pensar numa infância a começar logo com a gramática e retórica: Narrativas orais cercam a criança da Antigüidade, com as de hoje.” Assim “mitos, fabulas, lendas, teogonia, aventuras, poesia, teatro, festas populares, jogos e representações variadas” ocupam “no passado, o lugar que hoje concedemos ao livro infantil.” E acrescenta: “quase se lamenta menos a criança de outrora, sem leitura especializada, que as de hoje sem os…

PROJETO: O TEATRO COMO INSTRUMENTO AUXILIADOR NA FORMAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS Tema: As Contribuições do Teatro na Formação Integral da Criança. Justificativa: No mundo contemporâneo, onde a tecnologia avança continuamente, transformando/alterando as relações homem-espaço-trabalho-tempo-informação- relações sociais, onde o conhecimento é disseminado pelas redes, pela mídia, enfim, esse novo cenário histórico-social e de aquisição de uma nova forma

alunos deverão se engajar nesta conquista, mas eu levarei livros os quais acredito ser interessante que eles conheçam, tais como obras de Monteiro Lobato, Ziraldo, Maria Clara Machado, Ana Maria Machado, Cecília Meireles, e alguns da coleção Contos de Fadas Modernos (Companhia das Letrinhas), entre outros nomes exponenciais da literatura infanto-juvenil brasileira. O cantinho da leitura será montado no fundo da sala, com um tapete no chão e 4 caixas de papelão, encapadas e com o nome do projeto

nele se viver No dia em que a gente ver Um gato Maltês casar Com uma alegre andorinha Saindo os dois a voar O noivo e sua noivinha Dom Gato e dona Andorinha. (AMADO, 1979, p. 07). Após a trova, a narrativa se abre semelhantemente a um conto de fadas pela presença da expressão característica do “Era uma vez”, seguida de uma notificação de tempo: “Era uma vez antigamente, mas muito antigamente, nas profundas do passado [...]” (AMADO, 1979, p. 09), e apresenta como personagens a…

música ou ate mesmo uma peça de teatro entre tantas outras formas de registro existentes. Compreender a matéria literária e de suma importância para o professor, pois é desta forma que irá estimular os seus alunos sobre o desenvolvimento da criatividade onde o aluno também desenvolve os seguintes aspectos social, emocional e cognitiva. O professor deve compreender a matéria literária para que ele consiga transmitir emoções e sentimentos através da leitura na hora de um conto, fazendo…

também o caráter da criança, pois desenvolve a sua força de vontade, criando nela qualidades como a disposição para enfrentar dificuldades e a perseverança. As emoções são trabalhadas por meio da arte: música, canto, desenho, pintura, literatura, teatro, recitação, escultura e cerâmica. Por meio da expressão artística, são dadas muitas oportunidades para o refinamento da sensibilidade, e a harmonização de conflitos na área afetiva e social. A mente é educada por meio da transmissão do…

menor rendimento previstos no bimestre; Preparar para 1ª fase OBMEP Buscar melhor rendimento nas avaliações internas e externas METODOLOGIA Semana da Leitura e Produção de texto (12 a 17/05) Tema: ÊPA! DROGAS NÃO! Abertura no pátio com GRUPO DE TEATRO: “CORÇAS” para as turmas do Fundamental e EJA Momento ÊPA! 10 minutos com leituras que trazem informações do tema DROGAS com um olhar das diversas disciplinas... durante os dias da semana. “Recreio DROGA NÃO É BACANA! ” com…

............ 16 Capítulo III - Em busca da literatura .................................................................... 18 3.1. O Faz-de-conta........................................................................................ 18 3.2. Contos de Fadas ...................................................................................... 19 Capítulo IV - A criança e os múltiplos tipos de textos ......................................... 22 4.1. Lendas ........................................

como fonte de informação, conhecimento, prazer e fantasia; - dramatizar histórias infantis, fábulas e contos de fadas; Procedimentos Nosso fazer pedagógico estará permeado na exploração de histórias, através de propostas diversificadas de trabalho: - campanhas de arrecadação de livros com as famílias; - apresentação da hora do conto; - confecção de livros de história; - dramatização e teatros com fantoches, dedoches, máscaras, cineminha, mímicas e contação de histórias com o uso…

e como é ampliada ou modificada)‏ Objetivo: · Conhecer os diferentes gêneros textuais trabalhados; · Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes, anões, gigantes, etc.; · Identificar os contos pela linguagem típica dos mesmos; · Identificar as marcas temporais presentes nos contos; · Identificar letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens. CONTEÚDOS…