Ciencias

“pré-conceitos” Até chegarmos à universidade, já vimos diversas imagens de células em livros, na televisão, em filmes, já passamos pela definição do que são células e ouvimos falar como foram descobertas. Objetivos O objetivo desta unidade é repensar o que você já sabe sobre célula, identificar o conceito do qual você parte e iniciar um processo de reconstrução e de aprofundamento de seu conhecimento sobre as células, percebendo como e quando esse conceito surgiu. Pré-requisitos Você vai precisar apenas de papel, lápis preto, lápis de cor e papel vegetal ou similar, e do que já sabe sobre célula. Exercício 1: Pré-avaliação Faça a você mesmo as seguintes perguntas, e responda-as por escrito, sem qualquer consulta prévia a nenhum livro ou apostila: O que é célula? O que sei sobre célula? A que associo esse conceito? Já vi células ao microscópio, ou apenas em livros? Como elas eram? Sou capaz de desenhar o que me lembro? Em cinco minutos essa tarefa estará pronta e depois você irá trabalhar bastante sobre essa sua primeira produção. Você tem a seguir uma série de exemplos de respostas que eu já obtive nesse exercício. É uma ótima maneira de continuarmos a debater essa questão: 7 C E D E R J Aula_01.p65 7 5/6/2004, 7:35 AM GRANDES TEMAS EM BIOLOGIA Evolução do conceito de célula: revendo ”pré-conceitos“ “células são as unidades formadoras do corpo” “células são unidades formadoras das coisas vivas” “células compõem os seres vivos e são…

estresse do dia a dia. limpando o jardim que estava muito sujo. mostrando ao marido como se apara grama. provocando o marido que não consertava o aparador de grama. executando uma tarefa doméstica de rotina. 2 MOBEX 2011 Edital N.º 06/2011 6 A resposta do marido à pergunta “O que tem na TV?” (linha 06) causou uma briga entre o casal porque (A) (B) (C) (D) (E) a pergunta feita pela esposa foi ofensiva. o marido não entendeu a pergunta da esposa. a resposta…

VICE-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E CORPO DISCENTE CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ANATOMIA E FISIOLOGIA VEGETAL Conteudista Claudia B. F. Mendonça Rio de Janeiro / 2010 Todos os direitos reservados à Universidade Castelo Branco UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Todos os direitos reservados à Universidade Castelo Branco - UCB Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, armazenada ou transmitida de qualquer forma ou por quaisquer meios - eletrônico,…

Angiospérmicas de mais baixas plantas; 3. Classificar Gimnospérmicas e Angiospérmicas nas suas diferentes classes; 4. Explicar as diferenças e semelhanças entre as Gimnospérmicas e as Angiospérmicas; 5. Descrever e explicar a importância económica de plantas superiores; 6. Descrever as tendências evolutivas no reino vegetal; 7. Descrever as diferentes técnicas de herbário e poderem ser levadas a cabo em diferentes situações: no campo e no laboratório; 8. Aprender o ensino de diferentes…

Instrumentos de avaliação e verificação das aprendizagens 37 Ciências da Natureza, 5.° ano ESCOLA: ANO LECTIVO 201___ – 201___ NOME: N.°: TURMA: Auto-avaliação Pensa como foi a tua actuação nas aulas de Ciências da Natureza ao longo do período e preenche a tabela seguinte: Participação e cooperação 2.° Período 3.° Período Quase Algumas Muitas nunca vezes vezes Quase Algumas Muitas nunca vezes vezes Contribuo com o meu trabalho e as…

agrária, como no da Agronomia, sempre é reconhecida a marcada influência do meio natural sobre a diversificação regional da agricultura. É óbvio que para estudar a exploração agrícola é indispensável um conhecimento, o mais acurado possível, do solo, da geologia, do relevo, do abastecimento de água natural, do clima, da vegetação. Waibel, de modo especial, insiste muito sobre o conhecimento, que se faz mister, da fitogeografia e da zoogeografia, já que a Geografia agrária estuda os…

da saúde: Definição dos termos técnicos para o aumento do glossários mentais - lexicologia (aquisição de neologismo da área de saúde parasitológica). 1. Parasitologia: 2. Ecologia: 3. Biomassa: 4. Ecossistemas: 5. Ciclo biológico 6. Endêmico 7. Epidemiologia 8. Epidemia 9. Etiologia 10. Epistemiologia 11. Profixia 12. Vacinas 13. Diagnóstico 14. Zoonose 15. Biogeografia 16. Taxonomia 17. Filogenia 18. fotossíntese 19. respiração 20. antrópico 21. estenoxenos 22.…

|35 | |8.1 Programa de Monitoria ................................................................... |35 | |8.2 Programa de Iniciação Científica ................................................... |35 | |8.3 Programa de Extensão .................................................................... |35 | |8.4 Programa de Estágio…

Universidade Estadual de Londrina - UEL. ÂNGELA MARIA FERREIRA FALLEIROS é professora do Departamento de Histologia da Universidade Estadual de Londrina - UEL. Bióloga e mestre em Ciências Biológicas (Histologia) pela Universidade Estadual de Londrina - UEL; doutora em Ciências Biológicas (Anatomia Humana) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. EDUARDO CARLOS FERREIRA TONANI é professor do Departamento de Anatomia da Universidade Estadual de Londrina…

Vice-Reitor Sérgio Roberto K. Franco Pró-Reitor de Graduação Samuel L. Bello Coord. Inst. do PIBID-UFRGS Projeto Pastas Projetado e elaborado pela Gráfica UFRGS Priscila Evangelista Revisão Ortográfica Luciana Pisani Natalia Vittola Capa Willian Pazeto Reis Projeto Gráfico e Editoração DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) E82 Estudos sobre corpo humano, fauna, vegetação e ambiente /Eunice Kindel. (organizadora) – Porto Alegre : UFRGS, 2013. 55 p. - (Caderno…