INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA PRIMEIRA INFÂNCIA E MARCO LÓGICO PARA A ELABORAÇÃO DOS PLANOS MUNICIPAIS PELA PRIMEIRA INFÂNCIA

1 INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DA PRIMEIRA INFÂNCIA E MARCO LÓGICO PARA A ELABORAÇÃO DOS PLANOS MUNICIPAIS PELA PRIMEIRA INFÂNCIA 2 Expediente Realização: Instituto da Infância – IFAN Apoio: Fundo das Nações Unidas para a Infância - UNICEF Parceria: Rede da Primeira Infância do Estado do Ceará - REPI Municípios Colaboradores: Acaraú – Isabele Duarte Cascavel – Geórgia Machado Guaiúba – Maria Elieriza Horizonte – Joana Angélica Poltronieri Marco – Jaqueline Rocha Ocara – Raimundo Roberto Freire Palhano – Alcides Rodrigues São Gonçalo – Mali Silva Lima Sobral – Carmen Soares Tauá – Sandra Gonçalves Textos e Revisão Final: Isabele Caminha de Freitas e Luzia Torres Gerosa Laffite UNICEF: Ana Márcia Diógenes e Francisca Maria Oliveira Andrade Projeto Gráfico e Editoração Eletrônica: Andrea Araujo e Mariana Araujo Ilustrações: Marcelo Bastos Instituto da Infância – IFAN Rua: Pe. Antônio Tomás, 2420, Sl: 1402 Bairro Aldeota - CEP: 60.140-160 Fortaleza, Ceará, Brasil Homepage: www.ifan.com.br E-mail: ifanadm@ifan.com.br Os Instrumentos de Diagnóstico Situacional da Primeira Infância e Marco Lógico, em formato próprio para preenchimento podem ser solicitados pelo e-mail : isabelecf@ifan.com.br Fortaleza - Ceará - Brasil 2013 Primeira Edição 3 SUMÁRIO Apresentação .....................................................................................................................................................

1.2 OBSERVAÇÃO Dados da criança: Nascimento: 14/05/2008 Idade: 4 anos (58 meses) Altura: 1,10m Peso: 30kg Sexo: Feminino Aspectos observados:  Movimenta-se bastante.  Manifesta características de cansaço rapidamente.  Fala bastante.  Linguagem compreensível, porém não totalmente estruturada nas regras gramaticais, ou seja, ainda um pouco rudimentar.  Costuma falar alto, principalmente com o primo .  Bem expressiva facialmente, sorrindo a maior parte do…

COLESTEROL TAMBÉM É PROBLEMA DE CRIANÇA: A VIDA ADULTA REFLETE A CRIANÇA DE ONTEM Camila Cristie Paterno1 RESUMO: o crescente índice da obesidade infantil é um dos fatores contribuintes para o aumento do colesterol especialmente quando não se tem uma dieta adequada a partir da infância o que poderá evoluir para a vida adulta, o período mais propenso para o desenvolvimento de doenças cardiovasculares. OBJETIVO: determinar a distribuição do colesterol em crianças mencionando fatores…

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LEIRIA Educação de Infância 2001/2002 EDUCAÇÃO MUSICAL DA TEORIA À PRÁTICA Ana Antunes Isabel Almeida Orientador: Professor Miguel Oliveira Maio de 2002 AGRADECIMENTOS Cabe-nos deixar, aqui, expresso o agradecimento ao Prof. Miguel Oliveira, pela orientação prestada no decorrer deste trabalho. No entanto, é justo e oportuno fazer um agradecimento à Professora Sandrine Milhano, pelos esclarecimentos que possibilitaram o arranque…

Muzambinho – MG Infâncias: Diagnóstico do Município de Muzambinho/MG em 2012 sob o ponto de vista da Escolaridade Gabriela Loiola Camargo1, Graziela Carvalho1 e Washington Bruno Silva Pereira1 Maria Lúcia Queiroz Guimarães Hernandes1 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Campus Muzambinho, Muzambinho, MG, gabysloiola@bol.com.br, grazinhacarvalho@bol.com.br, washingtonbs@yahoo.com.br Introdução Etimologicamente, infantis é um termo…

observar como começou a história da educação. Antigamente as crianças que tinham direito a educação eram os filhos de fazendeiros, pessoas que tinham melhores condições financeiras. Enquanto as crianças pobres eram menos favorecidas. Era diferente o ensino entre meninos e meninas. As meninas eram ensinadas em casa pelas próprias mães, e eram educadas para realizar as tarefas domesticas. Os meninos poderiam estudar, mas como não havia ensino superior no Brasil, se quisessem prosseguir os…

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO 1 - Crescimento (desenvolvimento físico) e desenvolvimento psíquico Fisiologicamente, crescimento e desenvolvimento são fenômenos distintos, porém se avaliarmos que são paralelos no seu trajeto e unificados no seu significado, poderemos afirmar que são dois fenômenos em um só. O crescimento significa divisão celular, portanto culmina em um aumento da massa corporal e poderá ser identificada nas seguintes unidades: g / dia, g / mês, cm / ano entre outras .…

Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005 Resumo: Desenvolvimento Motor Principais teorias do desenvolvimento humano TABELA 2.1 ABRODAGENS CONCEITUAIS PARA O ESTUDO DO DESENVOLIMENTO HUMANO Abordagem conceitual Teóricos representantes Foco de pesquisa Teoria Fase-estágio Sigmund Freud – 1856-1939 Estudo do desenvolvimento psicossocial a partir do nascimento e ao longo da infância Erik Erikson –…

s INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA A ARTE/EXPRESSÃO PLÁSTICA NUMA INTER-RELAÇÃO COM A MATEMÁTICA/GEOMETRIA Um Projeto no Jardim de Infância Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Artística, na Especialização de Artes Plásticas na Educação Cecília Maria das Neves Leal Guerra 2013 INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA A ARTE/EXPRESSÃO PLÁSTICA…

Paraíso ATIVIDADE PRATICA SUPERVIDIONADA Observação de Crianças Psicologia de Desenvolvimento do Ciclo Vital Prof. Ruth Gheller Nome: Juliana Oliveira da Silva RA: C2593D-8 São Paulo-SP 2014 1 SUMARIO 1. Introdução 02 2. Relatório de observação 1 03 3. Relatório de observação 2 04 4. Tabela de analise individual 1 05 5. Tabela de analise individual 2 07 6. Conclusão 08 7. Bibliografia 09 2 Introdução De acordo com os conhecimentos adquiridos na disciplina…