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GALLAHUE, D. L; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005
Resumo: Desenvolvimento Motor
Principais teorias do desenvolvimento humano
TABELA 2.1 ABRODAGENS CONCEITUAIS PARA O ESTUDO DO DESENVOLIMENTO HUMANO
Abordagem conceitual
Teóricos representantes
Foco de pesquisa

Teoria Fase-estágio

Sigmund Freud – 1856-1939
Estudo do desenvolvimento psicossocial a partir do nascimento e ao longo da infância

Erik Erikson – 1902-1994

Estudo do desenvolvimento psicossocial ao longo da vida

Arnold Gesell – 1880-1947
Estudo dos processos maturacionais no desenvolvimento do sistema nervoso central desde o nascimento e ao longo da infância

Teoria da Tarefa Desenvolvimentista

Robert Havighurst – 1900-1991

Estudo da interação da biologia e da sociedade sobre a maturação do desenvolvimento a partir da primeira infância até a velhice

Teoria do Marco Desenvolvimentista

Jean Piaget – 1896-1980

Estudo do desenvolvimento cognitivo como um processo interativo entre a biologia e o meio ambiente a partir do período neonatal até a infância

Teoria Ecológica (Ramo dos Sistemas Dinâmicos)

Nicholas Bernstein; Kugler, Kelso e Turvey
Estudo do desenvolvimento como um processo descontinuado, auto-organizado e transacional entre a tarefa, o indivíduo e o meio ambiente ao longo da vida

Teoria Ecológica (Ramo do Ambiente Comportamental)

Roger Barker, Urie Bronfenbrenner
Estudo do desenvolvimento como uma função da interpretação do indivíduo sobre cenários ambientais específicos em transação com o meio sócio cultural e histórico
Fonte: GALLAHUE; OZMUN, 2005, p. 32

Teoria Fase-Estágio
Erikson (1963, 1980) concentrou-se na influência da sociedade sobre o desenvolvimento. Sua teoria psicossocial descreve oito estágios do ciclo da vida humana e coloca-os em série contínua, enfatizando os fatores ambientais, e não a hereditariedade, como propiciadores de