Síntese Tabela Sociointeracionismo

Virtual learning environment, appropriation of learning. vii learning management, autonomy, SUMÁRIO LISTA DE FIGURAS..................................................................................... xii LISTA DE TABELAS ................................................................................... xiii LISTA DE GRÁFICOS ................................................................................. xiv LISTA DE QUADROS ..................................

............................... 3.1.8 RESUMO E PALAVRAS-CHAVE .......................................................................... 3.1.9 RESUMO E PALAVRAS-CHAVE EM LÍNGUA ESTRANGEIRA ...................... 3.1.10 LISTAS: DE ILUSTRAÇÕES, TABELAS, ABREVIATURAS E SIGLAS, NOTAÇÕES E SÍMBOLOS .................................................................................. 3.1.11 SUMÁRIO ......................................................................................................

da aprendizagem, muitas de considerável sofisticação e alicerçadas em processo reconhecidos de pesquisa, embora sejam, em geral, desprezadas na universidade em nome da aula. Não cabe aqui fazer excurso detalhado dessas teorias. Ofereço apenas uma síntese ilustrativa: a) Aprender é dinâmica reconstrutiva, através da qual, partindo de conhecimento existente, refazemos versões interpretativas, à medida que desestruturamos e reestruturamos esquemas mentais; a inspiração maior desta percepção…

interesse por essa temática, relacionaremos o conceito de gênero ao de letramento e a outros conceitos pertinentes ao ensino de língua e questionaremos aspectos da didatização dos gêneros na sala de aula. A “moda” dos gêneros: inserção no sociointeracionismo e no socioconstrutivismo Os estudos sobre gêneros estão em voga, mas não são um modismo. Sejam eles denominados “gêneros textuais”, “gêneros de texto”, “gêneros discursivos”, sejam “gêneros do discurso”, o grande interesse…

........................................................................ 14 1.2 Noção de texto............................................................................................18 1.2.1 Definições de texto: do estruturalismo ao sociointeracionismo..........19 1.3 Noção de compreensão.............................................................................27 1.3.1 Aspectos centrais do processo de compreensão..................................30 1.3.2 A compreensão errada.........

tendo a UECE a obrigação de disponibilizar qualquer material ou instrumento necessários à exposição do candidato. 6.8.1. A não entrega do plano de aula à Comissão Examinadora será levada em consideração ao ser julgado o aspecto sistematização e síntese, previsto na alínea b do subitem 6.12. 6.9. Será permitido ao público assistir à Prova Didática dos candidatos. 6.10. Não será permitido ao público se manifestar durante a aula. 6.11. Não será permitido a candidato assistir à…

de um curso ou de uma disciplina): pede-se que seja feita uma síntese do conteúdo exposto, nos fascículos, ou numa série de aulas expositivas a que assistiu e sejam postas algumas análises preliminares, algumas considerações tanto na esfera do teórico como embasado em sua experiência profissional. Revisão bibliográfica: com base num tema proposto ou escolhido, deverá realizar um levantamento da bibliografia existente e fazer uma síntese de cada obra, comparando-as, confrontando-as.…

Memorização e não a compreensão do porquê daquele uso. d) Um movimento de rejeição às convenções sociais referentes ao uso da língua. Questão 10 Pode-se afirmar que a postura metodológica adotada pela professora ignora, principalmente, a) O Sociointeracionismo de Vygotsky. b) O Cognitivismo de Piaget. c) O Inatismo de Chomsky. 13 d) O Behaviorismo de Skinner. e) A Sociolinguística de Labov. Verifique seu desempenho nesta questão, clicando no ícone ao lado. 14…

próprio professor, que não procurou estudar por iniciativa própria assuntos relacionados à Pedagogia, Metodologia e Psicologia. O professor precisa, ainda, procurar compreender sobre o que são linguagem oral e linguagem escrita, os seus usos. Em síntese, a formação do professor alfabetizador deverá apoiar-se em sólidos e profundos conhecimentos de lingüística e dos sistemas de escrita, aos quais deverão ser somados conhecimentos pedagógicos, metodológicos e da Psicologia. Somente quando…

que privilegia a inserção e a ação da criança no universo sociocultural, viabilizando seu desenvolvimento integral e 1 Nessa perspectiva, a Educação Infantil da rede municipal de ensino de Regente Feijó, com base nas concepções de criança, cultura e sociedade do sociointeracionismo, tem a função de construir, em seu tempo e espaço, uma educação moldada pelo brincar, educar, cuidar, aprender a aprender, aprender a viver junto, aprender a ser e aprender a fazer. Sendo assim, mais…