GUIA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR

EDUCAÇÃO BÁSICA Raquel Elizabete de Souza Santos DIRETORA DA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL E GERENTE DE PROJETO Maria das Graças Pedrosa Bittencourt DIRETORA DA DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL Maria Helena Brasileiro COORDENADORA PEDAGÓGICA Maria Glenda Lopes Carvalho AUTORA Rosaura de Castro COLABORAÇÃO Daniela Chaves Corrêa de Figueiredo CARTA AO(À) PROFESSOR(A) Prezado (a) professor (a) Temos hoje em nossas escolas um grande número de alunos que já possuem a experiência de alguns anos de escolaridade, mas, não conseguiram, ainda, construir seu conhecimento da escrita e da leitura. Cabe à escola dar continuidade a esse processo, oferecendo-lhes um ambiente pedagógico adequado para que possam se expressar, experimentar, criar, confrontar, descobrir o código escrito, vivenciar a experiência da leitura e da escrita, tornando-se leitores e escritores. Esse é um desafio que para ser vencido exigirá a soma de esforços, habilidades e competências de todos os profissionais da escola, no sentido de possibilitar ao aluno, utilizar qualquer situação de vivência escolar para o seu desenvolvimento global e, especificamente, para o domínio do código escrito. Isso exigirá de todos e, especialmente de você, professor (a) alfabetizador (a), uma grande dose de paciência, dedicação e observação, além da credibilidade no potencial do aluno. Com o objetivo de colaborar com esse trabalho elaboramos este guia de…

Projetos Educação Infantil 1º, 2º e 3º períodos Projeto: Leitura e escrita na sala de aula -- Uma história por dia JUSTIFICATIVA: As pesquisas mostram que as crianças pequenas pensam no texto escrito muito antes que imaginamos. À medida que vão operando com a escrita vão entendendo como ela funciona. O mundo do texto está nos livros, nos cartazes, nas revistas, nos jornais e nas leituras em voz alta feita pelos alunos. A leitura, a escrita e a linguagem oral se desenvolvem…

Projetos Educação Infantil 1º, 2º e 3º períodos Projeto: Leitura e escrita na sala de aula -- Uma história por dia JUSTIFICATIVA: As pesquisas mostram que as crianças pequenas pensam no texto escrito muito antes que imaginamos. À medida que vão operando com a escrita vão entendendo como ela funciona. O mundo do texto está nos livros, nos cartazes, nas revistas, nos jornais e nas leituras em voz alta feita pelos alunos. A leitura, a escrita e a linguagem oral se desenvolvem…

RECONHECIMENTO DO GÊNERO TEXTUAL CARTAZ Pesquisa sobre o Gênero e Contextualização Histórica: Questionar os alunos: quais são os textos que circulam com o objetivo de divulgação, seja para vender um produto, anunciar uma festa, divulgar uma campanha? Estimular os alunos a pensarem sobre esses textos e apresentando o nome dos mesmos, listando-os no quadro: FAIXA – CARTAZES – PANFLETOS – FOLDERS – ANÚNCIOS NO JORNAL – OUTDOORS Conversar com os alunos que dentre esses, temos que…

para executar as instruções. Participar de situações de intercâmbio oral, formulando perguntas. Relacionar o verbete de enciclopédia infantil à situação comunicativas e ao suporte em que circula originalmente. Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores. Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto ou entre as imagens (fotos, ilustrações) e o corpo do texto. Explicitar o assunto do texto. Inferir o sentido de palavras…

Portuguesa | |Eixo I = Compreensão e Produção Textual. | |Eixo II = Linguagem e Língua. | |Eixo III= Literatura e outras manifestações Culturais. …

2 Aluna: Rose Lílian de Lima Barboza Mini Projeto de Leitura e Escrita Tema: Leitura e Escrita Faixa etária: 6 anos Justificativa: Acredita Freire que conhecer o contexto do processo comunicacional em que a leitura e a escrita se produzem e de fundamental importância. É importante reconhecer, por exemplo, existe uma sociedade fortemente atravessada pelo mercado que marca a produção das palavras. Por outro lado, o professor na leitura e escrita nos…

um bom dia, cantado a musica do bom dia coleguinha e em seguida fazendo a oração e a exploração dos cartazes. Cartazes Por meio da interação das crianças. Conhecer narrativas literárias e desenvolver comportamentos leitores. Tempo de Roda de Historia Inciso III- Experiências de narrativas, de apreciação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos. Convidado as crianças para fazer um circulo, cantado a musica com as…

de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura. • Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas. • Iniciar o vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de ideias. • Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas. • Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de ideias. •…

Compreensão e valorização da cultura Escrita | Capacidades | Conteúdos/ Conceitos | 1.1 Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções.Modos de produção, essa expressão diz respeito ás formas como os textos se constroem e se apresenta nos meios sociais (gêneros textuais). Modos de circulação , essa expressão se refere aos meios , isto é, suportes através dos quais os textos circulam na sociedade.1.2 Reconhecer diferentes…