Isabelle stengers

Editora Siciliano, 1990. (p.145-171). Ao analisar a inserção da ciência na história e, dentro da própria história, Stengers propõe a busca de uma história para a ciência e aponta que o desenvolvimento das ciências não se promove em um contexto específico, haja vista que a ciência “cria seu próprio contexto” (p. 146), de modo a configurar as ciências, de uma maneira geral, uma posição dominante dentro da “racionalidade científica”, o que seria de acordo com a autora um equívoco. Supor que as ciências têm uma identidade é conferir-lhe um “efeito de poder” habilitado para julgar e ordenar. Nesse sentido, para Stengers não deve buscar uma identidade singular, pois assim, aproximaria-se de uma “noção de imposição” que não denota significado algum, uma vez que é abstrata e “não determina a história, num sentido lógico”, (...) A imposição abstrata que me parece caracterizar as ciências modernas é o desafio de fazer intervir os fenômenos como terceiros na argumentação entre os homens, de fazê-los intervir ativamente como terceiros, o que significa também reduzir a história que não seja puramente humana, produzir uma história que emaranhe os homens e as coisas, que ponha as ideias dos homens sob os riscos de coisas (STENGERS, p.147). As ciências experimentais apresentam-se exatamente como uma ciência vinculada à ideia de domínio, algo problemático para Stengers. Esse domínio, muitas vezes atrela-se a uma noção de complexidade questionável - “será que é a mesma…

coleção TRANS Isabelle Stengers A INVENÇÃO DAS CIÊNCIAS MODERNAS Tradução Max A/tman EDITORA34 Editora 34 Ltda. Rua Hungria, 592 Jardim Europa CEP 01455-000 São Paulo- SP Brasil TeVFax (11) 3816-6777 editora34@uol.com.br Copyright ©Editora 34 Ltda. (edição brasileira), 2002 L'invention des sciences modernes © Éditions La Découverte, Paris, 1993 Cet ouvrage, publié dans le cadre du programme de participation à la publication, bénéficie du soutien du Ministere {rançais des Affaires…

marcado por tentativas de caracterização dessa singularidade, por meio principalmente dos estudos epistemológicos da tradição demarcacionista. No entanto, nas últimas décadas dos novecentos surgiu uma crítica diferenciada que, sob influência dos estudos culturais e situada nos domínios da sociologia da ciência, no lugar de buscar a especificidade das ciências teórico-experimentais a elimina. O livro de Stengers adota como ponto de partida a emergência de um campo de conhecimento que…

2004; Stengers, 1995). Tal quadro trouxe uma contradição incômoda, pois enquanto a psicologia clínica ganhou espaços sociais e reconhecimento científico, ela jamais pôde atingir, como não o puderam as ciências humanas e sociais, o status da confiabilidade científica das ciências duras, permanecendo a meio caminho de um reconhecimento integral (Neubern, 2003). As conseqüências desse mal estar podem ser compreendidas sob duas dimensões altamente integradas. Por um lado, as noções…

particular para o geral, num salto que vai além do que permitiria a lógica formal. A diferença entre ciência e pseudo-ciência deve ser buscada no tipo de diálogo que uma e outra travam com a natureza. O pensamento deve dialogar com o mundo de coisas e estados de coisas, de forma a extrair deste um testemunho. Esta é a base empírica do pensamento de Popper que parece, em um certo sentido, ter influenciado Stengers na definição do modo de produção, no diálogo experimental, de um…

de 1900, a Bélgica foi representada pela Université de Bruxelles e conquistou a medalha de bronze. Na edição de 1920 do torneio, a seleção disputou o campeonato e venceu, conquistando a medalha de ouro. Títulos: Olimpíadas: medalha de ouro em 1920; Campanhas destacadas - Copa do Mundo: quarto lugar em 1986 - Eurocopa: vice-campeã em 1980; terceiro lugar em 1972; - Olimpíadas: medalha de bronze em 1900 e medalha de ouro em 1920; Filósofos Belgos:…

das ciências Stengers (1990), autora de Quem tem medo da ciência?, que o artefato criava o resultado. Diferentemente, a prática e a pesquisa engendradas na intervenção psicossociológica operam na realidade concreta de vida, isto é, num sistema aberto a uma “multiplicidade indefinida de interações” (Stengers, 1983, p. 49). À intervenção pode-se aplicar o termo “operador” proposto por Stengers (1990), uma vez que ela permite observar e definir diretamente um objeto (um conjunto…

perspectivas futuras. 2. HISTÓRICO JOVEM APRENDIZ De acordo com Huberman (1979, apud STENGER, 2009, p.17), desde o século XIV, já existiam na Europa aprendizes, neste contexto histórico, o aprendiz não tinha voz ativa, as iniciativas de autonomia eram vistas como rebeldia e subordinação, sendo punidas pelo mestre e a sociedade. Os aprendizes eram jovens que viviam e trabalhavam com o artesão principal, e aprendiam o ofício. A extensão do aprendizado variava de acordo com o ramo.…

Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil RESUMO: Este trabalho visa discutir os modos de pesquisar com um grupo de deficientes visuais. O artigo relata o trabalho de uma Oficina de Expressão Corporal com jovens deficientes visuais. Nos referimos às pesquisas de Latour, Despret e Stengers para discutir os modos de produção de conhecimento com deficientes visuais. Partimos de uma problematização de um modo de intervir que considera o campo de pesquisa como algo fora de nós.…

Texto: a nova aliança: a metamorfose da ciência No texto de Ilya Prigogine e Isabelle Stengers apresenta-se a transformação da ciência, que inicialmente era considerada simplista e homogênea, numa ideia em que apenas algumas leis e teorias seriam capazes de serem aplicadas a diversas áreas, como a matemática e a física, além de afirmar que sistemas mais complexos poderiam ser regidos por algumas leis gerais. Essa ideia da ciência simplista e linear, é definida como ciência clássica .A…