Sonia Kramer Infancia E Educaçao Infantil

Questões Com base na leitura do capitulo III do livro da Sonia Kramer, responda o que é solicitado abaixo: 1. Há dois conceitos fundamentais discutidos no capitulo III do livro de Sonia Kramer, educação compensatória e marginalidade. Defina esses dois termos Educação Compensatória e Marginalidade: 2. Quais são as consequências da transposição da Educação Compensatória para o Brasil? 3. Em relação ao conceito de Marginalidade, dois aspectos estão envolvidos: a teoria funcionalista da…

Prefácio O capítulo 1 trata de fundamentar a proposta descrevendo as bases teóricas do currículo, e a apresentando as três tendências pedagógicas que mais freqüentemente influenciam no Brasil a educação de crianças de 4 a 6 anos. O primeiro aspecto que deve ficar claro é o fato de o currículo ser um guia de apoio, mas que não substitui a ação da direção e da supervisão pedagógica. Isto porque o currículo é concebido de forma dinâmica, e entende que a prática coloca elementos e…

primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as sugestões do quadro. Mas, atenção: nem todos os elementos de coesão apresentados no quadro serão utilizados. A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE (Sônia Kramer) Este texto tem o objetivo de

primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as sugestões do quadro. Mas, atenção: nem todos os elementos de coesão apresentados no quadro serão utilizados. A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE (Sônia Kramer) Este texto tem o objetivo de

primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as sugestões do quadro. Mas, atenção: nem todos os elementos de coesão apresentados no quadro serão utilizados. A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE (Sônia Kramer) Este texto tem o objetivo de

primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as sugestões do quadro. Mas, atenção: nem todos os elementos de coesão apresentados no quadro serão utilizados. A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE (Sônia Kramer) Este texto tem o objetivo de

primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as sugestões do quadro. Mas, atenção: nem todos os elementos de coesão apresentados no quadro serão utilizados. A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE (Sônia Kramer) Este texto tem o objetivo de

INTRODUÇÃO Em se tratando do espaço nas instituições de Educação Infantil, podemos afirmar que é comum observarmos a não participação das crianças na composição do espaço e na decoração das salas, corredores, salas de coordenação ou salas reservadas aos setores de secretaria ou administrativos. É possível considerar também, que, na maioria das instituições de Educação Infantil a rotina não tem favorecido a plena aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O que ocorre

1.3 Brincar 07 1.4 Interação 08 2 NA CONSTUÇÃO DE UMA PROFISSÃO,INQUIETAÇÕES E DESAFIOS (SONIA KRAMER) .......................................................................................... 09 2.1 Educar e cuidar: Muito além da rima .............................................. .........10 3 ROTEIRO DE PERGUNTAS PARA PROFISSIONAIS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO INFANTIL .................................................................. ..............13…

KRAMER, Sonia. Infância, cultura contemporânea e educação contra a barbárie. In KRAMER, Sonia e BAZÍLIO, C. Luiz. Infância, educação e direitos humanos. São Paulo: Cortes, 2003. P. 83- 106. INFÂNCIA, EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS Infância, cultura contemporânea e educação contra barbárie Educação contra a barbárie é um texto que traz questões que mobilizam para pensar, questionar e analisar sobre vários aspectos que a criança esta inserida. Se pararmos para observar como a criança é vista