Sociocultural E A Escola Da Ponte

latino-americana – incluindo a brasileira –, comparando-a com diversas sociedades e suas constituições culturais, econômicas, sociais e políticas, buscando elaborar uma explicação sensível às características históricas próprias de cada formação sociocultural, referentes a sequências de revoluções tecnológicas e processos civilizatórios. Na perspectiva teórico-antropológica darciana, destacam-se duas de suas matrizes principais: o “evolucionismo antropológico clássico” e a “dialética…

horária: 20 horas 3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: o pedagogo juntamente com os professores e com o apoio da direção. 4. Temática – conteúdo “Música na educação infantil” 5. Introdução: Ao realizar o estágio de gestão na Escola Municipal Pedro Paulo de Castro, pude observar que as crianças gostam muito de música. Também pude perceber que muitos professores estão preocupados em incluir o trabalho com a música nas atividades realizadas em sala de aula,…

90, associações de professores de Arte e grupos engajados na luta pela obrigatoriedade da disciplina na educação básica também faziam sua defesa enquanto área de conhecimento, empenhando-se em obter avanços no ensino e na aprendizagem de Arte nas escolas. Uma conquista importante ocorreu com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996), que estabeleceu: O ensino de Arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da…

que as linguagens assumem funções e a aproximar os conhecimentos sistematizados dos já internalizados pelos aprendizes. Segundo Romanowski, Martins e Junqueira (2004): 1 tema1 sumário bibliografia TEMAS ficha Se os alunos fazem pontes entre o que aprendem intelectualmente e as situações reais, 1 experimentais, profissionais ligadas aos seus estudos, a aprendizagem será mais significa- 2 tiva, viva, enriquecedora (ROMANOWSKI; MARTINS; JUNQUEIRA, 2004, p. 24) 3

sistematicamente aprofundada em vários documentos posteriores, veio dar consistência a uma riquíssima tradição solidária. Ultimamente, a acção solidária da Igreja tem sido feita, de forma mais organizada, nos Centros Sociais Paroquiais. No concelho de Ponte de Lima, nas últimas duas décadas, construíram-se vários Centros Sociais Paroquiais e, em Março de 2009, estavam a funcionar dez com valências para idosos. Lançámos, então, nessas instituições, questionários aos utentes das valências…

ORIENTADOR EDUCACIONAL: O MEDIADOR NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E NAS RELAÇÕES COM EDUCANDOS NA ESCOLA Por: Orientador Profª. FLAVIA CAVALCANTI Rio de Janeiro 2014 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA ORIENTADOR EDUCACIONAL: O MEDIADOR NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E NAS RELAÇÕES COM EDUCANDOS NA ESCOLA Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como requisito parcial para obtenção

que resolver problemas tem que ser no imediato (prática) um investigador trabalha no longo prazo A própria psicologia da educação tem um estatuto da educação não tem estatuto não tem autonomia tem que trabalhar com a agenda que lhe é imposta pela escola. O professor tem que encontrar fundamentação para a sua prática. As sugestões práticas são claras e detalhadas, tem-se diretrizes mas não há explicação, faltam justificações, por isso é que quando há uma falha não é fácil saber porquê, …

TEXTUAIS: UM ESTUDO FEITO A PARTIR DE TEXTOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE ESFERA PÚBLICA Sílvio Nunes da Silva Júnior1 Iraci Nobre da Silva² Maria Verônica Tavares Neves Cardoso³ RESUMO O presente artigo tem como objeto de estudo o trabalho com a coesão e coerência textual, uma análise feita a partir de textos produzidos por alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola de esfera pública. Observamos que um trabalho nessa perspectiva é de…

O que é Educação não-formal? A Educação não formal é um processo de construção do conhecimento. Ela acontece fora da escola e sempre busca parcerias que interagem entre si. Estas parcerias geralmente estão ligadas entre escola e a comunidade que a cerca. Na educação não formal, não é feita por professores como ocorre na escola, geralmente é feita por outra pessoa que, pode ser um amigo, um familiar, na igreja ou por meio de comunicação em massa. Os espaços onde se desenvolve

a leitura de indivíduos escolarizados ainda é muito fundamentada na literalidade do texto. Este autor investigou alunos de Psicologia em Estudo, Maringá, v. 9, n. 3, p. 439-448, set./dez. 2004 A leitura, a produção de sentido... 443 escolas públicas e particulares, de 4ª e 7ª séries do 1º grau, do 2º ano do 2º grau (hoje, ensino fundamental e médio, respectivamente) e universitários da cidade do Recife, em duas situações de teste de leitura: 1) Reprodução; 2) Respostas a…