Sociedade Sem Escola Ivan Illich

SAÚDE, SOCIEDADE E VIDA UM OLHAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA* Dra. YARA MARIA DE CARVALHO Universidade de São Paulo (USP) E-mail: yaramc@usp.br RESUMO A educação física, as neurociências e o cognitivismo fazem-se cada vez mais presentes no cenário acadêmico quando se busca por explicações e saídas para a degradação das condições de vida, porque estabelecem a ilusão de que a harmonia e o equilíbrio ainda são possíveis e, assim, a razão científica e, sobretudo, as biociências continuam…

-------------------- Melhores Trechos sobre o livro "Sociedade sem Escolas": Fonte: blog do Rafael Reinehr - Ivan Illich - Sociedade Desescolarizada "A escola nos faz confundir processo com substância, diploma com competência, serviço com valor, fluência no falar com capacidade de dizer algo novo." "O processo de degradação se acelera quando necessidades não-materiais são transformadas em demandas por mercadorias, quando educação ou saúde física/psicológica são definidas como…

acabamos de ler: "Todas as sociedades têm dois tipos de homens, sacerdotes e bufões. Sacerdotes são aqueles que sacralizam o existente e colocam o selo de verdade absoluta no conhecimento que circula como moeda corrente. Sua missão é preservar o passado e enrijecer o presente. Há, entretanto, os bufões, que não prestam a mínima atenção às maravilhosas vestes reais que todos afirmam ver, e gritam: 'O rei está nu!' A Filosofia", conclui Kolakowski, "é o bufão da sociedade: ela se ri…

Cap.18 - A Escola A escola apresenta-se, hoje, como uma das mais importantes instituições sociais por fazer, assim como outras, a mediação entre o indivíduo e a sociedade. Ao transmitir a cultura e, com ela, modelos sociais de comportamento e valores morais, a escola permite que a criança “humanize-se”, cultive-se, socialize-se ou, numa palavra, eduque-se. A criança, então, vai deixando de imitar os comportamentos adultos para, aos poucos, apropriar-se dos modelos e valores transmitidos pela

5 pontos) A relação escola-sociedade refere-se a) b) c) d) ao reflexo da estrutura social, econômica e política sobre a escola. à integração entre a família e a escola. à discussão sobre o caráter eminentemente reprodutivista da escola. à discussão sobre o caráter determinante da escola sobre as instituições sociais. 2. (3,5 pontos) É correto afirmar que a) as características do mercado não interferem na estrutura da escola. b) a formação que se dá no interior da escola é articulada com as

escolar numa sociedade socialista. E, para tanto, vou contrastar esse papel pelo papel desempenhado pela educação escolar na sociedade capitalista. A centralidade da ideologia educacionista hoje e seu descompasso com as reais necessidades sociais O grande paradoxo educacional do capitalismo está em que de um lado a ideologia escolar tem uma presença bastante ativa na vida social, e de outro lado escolar tem reduzida importância para boa parte dos grupos sociais característicos da…

poderá também valorizar a escola pública como espaço da formação de um ser humano completo e de um cidadão ativo, abandonando a ideia de que a educação é um instrumento do mercado” (Marilena Chauí) O presente trabalho pretende analisar algumas visões acerca da comercialização da educação em todos os níveis e modalidades de ensino, no contexto do neoliberalismo que “cria” novas demandas nas mais diversas áreas, a serviço exclusivo do capital. A escola brasileira é fruto…

Faculdade Paulista são josé Curso pedagogia Educação, Sociedade e Autogestão Pedagógica Ari Bueno Ferraz Cleber Olegário Nascimento Melo Paula.................. Reinaldo Garcia dos Santos São Paulo 2014 Faculdade Paulista são josé Curso pedagogia Educação, Sociedade e Autogestão Pedagógica Ari bueno ferraz CLEBER OLEGÁRIO NASCIMENTO MELO PAULA .............. REINALDO GARCIA DOS SANTOS…

FACULDADE DE LETRAS DA UNIVERSIDADE DO PORTO LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA ANO LECTIVO DE 2011/12 Sociologia da educação “A escola, enquanto instituição, tem sido promotora de dinâmicas simultaneamente conservadoras e progressistas, sendo encarada tanto como agente de reprodução, como enquanto protagonista de mudança social.” Realizado pelo aluno Hugo Ismael Ferreira Soares Actividade elaborada no

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ­ TURMAS B, D e O TDAH E MEDICALIZAÇÃO (aula do dia 16/03 para as 3 turmas) RECOMENDAÇÕES DE PRÁTICAS NÃO MEDICALIZANTES PARA PROFISSIONAIS E SERVIÇOS DE EDUCAÇÃO E SAÚDE FÓRUM SOBRE MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE http://medicalizacao.com.br/wp­content/uploads/2013/07/recomendacoes_2ed_2013.pdf A vigilância punitiva ­ A postura dos educadores no processo de patologização e medicalização da infância ­ FABIOLA COLOMBANI LUENGO…