Socialização Das Brincadeiras

Lazer Programado Planejamento: Tema do Evento: Atividade Física nas Brincadeiras: ”A Primavera Chegou: Vamos Brincar!”. Local: Anhanguera/Uniban – Campos Campo Limpo. Público: Faixa Etária – 6 à 8 anos – Estimativa de Público – de 40 a 80 crianças. Tempo: 4 horas – 8:00h às 12:00h. Atividades: Queimada – Soldado Pegador – Morto Vivo – Brincadeiras de Roda. Cronograma: 8:00h às 9:00h – Queimada. 9:00h às 10:00h – Soldado Pegador.…

O JOGO E A BRINCADEIRA UM OLHAR SOBRE O DESENVOLVIMENTO • BRINQUEDO  Objeto suporte de brincadeira (construído ou não para esse fim, mas que assim é significado pela criança). • BRINCADEIRA  Descreve uma conduta estruturada com regras • JOGO  Designa tanto o objeto como as regras (brinquedo e brincadeira) – Possui caráter dinâmico espaço-temporal  só pode ser entendido contextualizado. Kishimoto, 1999 2) SIMBÓLICO: remete a pessoas, situações e objetos (vivenciados)…

Figueiredo AM, no período de 09 /06 a 08/08/2011. Escola tem como objetivo principal a integração e socialização que vi vam de forma harmoniosa dentro e fora do âmbito escolar objetivando a aprendizagem do individuo sociável dentro da sociedade. Desenvolvendo atividades como: brincadeiras coletivas, montagem de brinquedos onde a criança possa criar e recriar, pinturas garatujas, contornos de objetos e brincadeira de rodinha, tudo dentro do cotidiano das crianças isso leva transformar a…

Aprender a fazer; 3) Aprender a viver juntos; 4) Aprender a ser. OBJETIVOS: Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças; Utilizar a brincadeira como ferramenta pedagógica; Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar seus conhecimentos, através de atividades lúdicas interativas e de vivência. METODOLOGIA: O projeto será desenvolvido com brincadeiras dirigidas com regras simples e/ou livres: Cobra-cega; Andar de trem; Corre…

numa perspectiva lúdica a partir dos jogos e das brincadeiras na educação infantil, pois incessantemente vários teóricos, como ALMEIDA 2000, WALLON 1945, CUNHA 1994, CELESTIN FRENET 1966, VYGOSTKY 1998 e outros comprovam em seus estudos que o jogo e a brincadeira só trazem benefícios às crianças. Por isso, as instituições de educação infantil juntamente com os professores e demais servidores necessitam colocar em sua prática diária as brincadeiras e os jogos como uma ferramenta que…

1.1 TÍTULO DO PROJETO AS BRINCADEIRAS NA APRENDIZAGEM DAS CRIANCAS DE 0 A 4 ANOS NA EDUCACAO INFANTIL. 2 INTRODUÇÃO O presente projeto aborda a importância do brincar na educação infantil e a utilização das brincadeiras na aprendizagem infantil com a faixa etária de 0 a 4 anos.Cabe ao professor, ao se tornar responsável pela aprendizagem da criança ter a consciência de que deve trabalhar o aluno em sua formação múltipla. Abrangendo aspectos biológicos, sociais, cognitivos

relacionamento entre elas e estimular o brincar coletivo. Assim, geralmente as crianças jogam entre si ou em grupos, pois o que se procura é estimular a socialização e desenvolver valores como o trabalho grupal, a criatividade coletiva e a capacidade de comunicação e inserção no meio. As atividades realizadas na brinquedoteca, embora fosse brincadeira para as crianças, era coisa séria e para os professores, ou seja, as atividades foram sistematizadas e cada uma tinha um objetivo claro…

conhecimento. O desenvolvimento deste projeto pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem a realidade.Tendo em vista que, o jogo, a música, filmes e brincadeiras não podem ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece os desenvolvimentos físicos, cognitivos, afetivos e principalmente a interação e o respeito pelos amigos. Os pedagogos Fredrich Froebel (1782…

Silva Secretaria Municipal de Educação de Nova Olímpia neidesilva_66@hotmail.com Solange dos Santos Melo Secretaria Municipal de Educação de Nova Olímpia sol_mel13@hotmail.com RESUMO O presente artigo aborda a questão do processo de adaptação e socialização da criança na instituição escolar infantil, sendo este um período de mudança e renovação na vida da criança, do professor e da família. O processo de adaptação foi, ao longo da história da educação infantil, muitas vezes encarado…

trabalha fora, o avanço tecnológico é grande, a família mudou, a criança mudou, o aluno e a escola também mudaram. As mudanças tecnológicas mudaram as formas de brincadeiras. As crianças deixaram de brincar na rua, jogar bola, pular amarelinha e passaram a jogar videogames e jogos de computador, ignorando o sol que brilha a convidar as brincadeiras na rua. Tanta mudança gera confusão e expectativas, por isso, a escolha por este tema que trata da importância do brincar, ou ainda, como o…