Resenha Critica A

, 2004:59) Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Texto Argumentativo - Resenha Crítica Na aula de hoje, vamos estudar a resenha crítica, gênero textual da esfera jornalística que se insere no texto dissertativo-argumentativo. . . Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Texto Argumentativo - Resenha Crítica Argumentar é poder participar ativamente da sociedade. Para isso, é importante saber criar e reconhecer um ponto de vista, compreender e refutar a argumentação de um adversário e justificar posições com base em conhecimentos adquiridos. (Barreto, Ricardo Gonçalves. 2º Ano, 2010,p.347). Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Texto Argumentativo - Resenha Crítica Os textos argumentativos têm por finalidade persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, além de explicar, também persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo. Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.html. Acesso em 08/07/ 2012. Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio Texto Argumentativo - Resenha Crítica Características do texto dissertativo-argumentativo:  defende um ponto de vista sobre determinado assunto;  fundamenta o ponto de vista com argumentos;  tem a seguinte estrutura básica: introdução (ideia principal), desenvolvimento (argumentos) e conclusão (confirmação da ideia principal);  apresenta uma linguagem de acordo com a variedade padrão; …

diferentes tipos de conhecimento. Reconhecer a importância do espírito crítico e do rigor metodológico; Conhecer a tipologia dos trabalhos acadêmicos; Conhecer os métodos e técnicas adequados à realização de trabalhos científicos; Ser capaz de redigir trabalhos científicos 3. UNIDADES CONTEÚDO PROGRAMATICO I- A organização da vida acadêmica na elaboração de trabalhos acadêmico- científicos a) Considerações sobre o ato de estudar: leitura, análise e interpretação de textos;…

inserindo, ainda, temas políticos, sociais e econômicos contemporâneos, aderentes à área específica da carreira. OBJETIVOS: Desenvolver competências para o uso da língua escrita e falada, as habilidades e estratégias de leitura e o uso de coerência e coesão nos textos escritos. METODOLOGIA DE ENSINO: Aulas expositivas, trabalhos individual e em grupo, leitura e produção de textos diversos, atividades diversificadas, reescrita de textos dos alunos. SISTEMA DE AVALIAÇÃO:…

1 SEMINÁRIO Silva (2010, p. 159), afirma que o nome dessa técnica vem da palavra ‘semente’, o que parece indicar que o seminário deve ser uma ocasião de semear ideias ou de favorecer sua germinação. Com essa informação fica evidente o objetivo do trabalho acadêmico ‘seminário’ nas Instituições de Ensino Superior (IES): o é uma fonte de pesquisas e de procura de novas soluções para os problemas propostos para pesquisa. 1.1 CONCEITOS E OBJETIVOS “O seminário é um recurso…

R APOSTILA: HERMENÊUTICA E ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA I 2º PERÍODO - DIREITO PROF. Me. FERNANDO PINHEIRO APUCARANA 2014 PLANO DE ENSINO – DIREITO DISCIPLINA: Hermenêutica e Argumentação Jurídica I CURSO: Direito (2º período) CARGA HORÁRIA: 40 horas/aula PROFESSOR: Fernando Pinheiro ANO LETIVO: 2014 - 2O SEMESTRE 1 COMPETÊNCIAS Ser capaz de reconhecer e dominar os conceitos básicos da Língua Portuguesa como…

UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA CAMPUS SOROCABA APOSTILA DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO PROFESSORA: Ivani Vecina Abib SOROCABA/ SP 2011 SUMÁRIO UNIDADE 1: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;..........4 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; .............................8 UNIDADE 3:…

imaginar – numa palavra, criar mentalmente antes de realizarmos materialmente. Mas uma outra coisa de que não nos damos conta é que, quando falamos ou pensamos, estamos criando em nossa mente uma outra realidade, uma espécie de “realidade virtual”, paralela e, ao mesmo tempo, diferente do mundo real. Para entendermos isso, é preciso ter em vista que os humanos (exceto os portadores de alguma anomalia sensorial, evidentemente) percebem biologicamente o mundo da mesma maneira. Isto é, os…

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Professora Ângela Santana 1 SUMÁRIO A prática da leitura ..................................................................................................................04 UNIDADE 1: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;.................................................................06 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita;…

.. 2.2.7 Artigo de Revista……………………………………………………………… 2.2.8 Referências de Entidades, ONGs, Organizações…………………………. 2.2.9 Documentos oficiais, Leis, Decretos, Súmulas ou Jurisdição…………. 2.2.10 ANAIS De Eventos Científicos………………………………………………. 2.2.11 Outros tipos de referências ………………………………………………… 3. PROJETO DE PESQUISA ................................................................................ 4. TRABALHOS…

......................................................................................................pág.04 Concepção Linguagem...............................................................................................................................pág.07 Importância Leitura...................................................................................................................................pág.09 Tópicos…