Educação

igual, horizontalmente. |Resolução da situação problema. |Paulo Freire. | |Nome da Tendência Pedagógica |Papel da Escola |Conteúdos |Métodos |Professor x aluno |Aprendizagem |Manifestações | | Tendência Progressista Libertadora Papel da Escola: Atuação não formal. Consciência da realidade para transformação social. Questionar a realidade. Educação crítica. Conteúdos: Geradores são extraídos da prática, da vida dos educandos. Caráter político. Método: Predomina o diálogo entre professor e aluno. O professor é um animador que por princípio deve descer ao nível dos alunos. Professor x Aluno: Relação horizontal. Ambos são sujeitos do ato do conhecimento. Sem relação de autoridade. Pressupostos: Educação problematizadora. Educação se dá a partir da codificação da situação problema. Conhecimento da realidade. Processo de reflexão e crítica. Prática Escolar: A pedagogia libertadora tem como inspirador Paulo Freire. Movimentos populares: sindicatos, formações teóricas indicam educação para adultos, muitos professores vêm tentando colocar em prática todos os graus de ensino formal. PEDAGOGIA LIBERTADORA Tendência progressista Anos 60 Escola: Ênfase ao não-formal. É crítica, questiona as relações do homem no seu meio Paulo Frei Sociedade-Cultura: O homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de seu contexto de v ida, reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que encontra. Ensino-Aprendizagem: Pedagogia do oprimido. Fazer da…

Pedagogia de Projetos Coordenação Dra. Katia Siqueira de Freitas1 Equipe de elaboração Ana Gilena Ferraz de Novaes Lisboa3 Cáritas Vanucci Batista Santos4 Cristiane Farias Barbosa Santos5 Maria Áurea Santos Ribeiro6 Revisão Denise Abigail Britto Freitas Rocha7 Doralice Marques de Araújo Cerqueira8 Dra. Katia Siqueira de Freitas Eudes Rodrigues da Silva9 Maria Cleide de Sousa Mira10 Regina Maria de Sousa Fernandes11 Mara Schwingel 1 Ph. D. em Administração da…

Curso de Pedagogia-2007 ORIENTAÇÕES PARA A DISCIPLINA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA V DO CURSO DE PEDAGOGIA 5º. PERÍODO Coordenação Pedagógica Willany Palhares Leal Professoras: Adriana Ziemer Gallert e Cristina Maria Vasques Palmas – TO, 2009. ORIENTAÇÕES PARA A DISCIPLINA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA V DO CURSO DE PEDAGOGIA - 5º. PERÍODO Estimados acadêmicos! Quando se pensa na disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica V pensa-se, em verdade, na articulação da…

relacionados com o ensino-aprendizagem das tecnologias que um determinado grupo elegeu como apropriada para seu sistema de produção. Texto traduzido e adaptado do artigo La Tranferencia de Tecnologia Apropriada ao Pequeño Agriculor. Bordenava Juan E. Dias. Revista Interamericana de Educação de Adultos, vol. 3, no 1-2 – PRDE – OEA. Por Maria Thereza Grandi, OPS. Brasília, 1983. Todos os processos educativos, assim como suas respectivas metodologias e meios, têm por base uma…

suas respectivas metodologias e meios têm por base uma determinada pedagogia, isto é, uma concepção de como se consegue que as pessoas aprendam alguma coisa e, a partir daí, modifiquem seu comportamento. A pedagogia escolhida, por sua vez, se fundamenta em uma determinada epistemologia ou teoria do conhecimento. As opções pedagógicas adotadas por um determinado contexto refletem as ideologias e os objetivos desse referido contexto. Muitas vezes o interesse central não está…

IESG-INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL- GARÇA Pedagogia Faria, Elaine M. Professor Orientador Angelita Zanardo Pedagogia Hospitalar O Processo de educação de crianças hospitalizadas RESUMO: O papel da Pedagogia Hospitalar tem os procedimentos necessários à educação de crianças e adolescente hospitalizados, de modo a desenvolver uma atenção pedagógica aos escolares que se encontram em atendimento hospitalar e ao próprio hospital na concretização dos seus objetivos. Esse enfoque…

Pedagogia do Oprimido, Pedagogia Histórico-Crítica: aproximações necessárias1 Leonardo Dirceu de Azambuja - UNIJUÍ Resumo: Construir a ruptura das práticas escolares conteudistas pelo desenvolvimento de um currículo escolar integrado e interdisciplinar é um desafio atual. Os processos didáticos fundamentados na Pedagogia do Oprimido (Freire) e/ou na Pedagogia Histórico-Crítica (Saviani) são possibilidades correntes nessa construção. Este texto não só apresenta estas proposições…

1. Justificativa da “Pedagogia do Oprimido” ” Mais uma vez os homens, desafiados pela dramaticidade da hora atual, se propõem a si mesmos como problema. Descobrem que pouco sabem de si mesmos como problema. Descobrem que pouco sabem de si, de seu “posto no cosmos”, e se inquietam por saber mais. Estará, aliás, no reconhecimento do seu pouco saber de si uma das razões desta procura. Ao se instalarem na quase, senão trágica descoberta do seu pouco saber de si, se fazem problemas a eles…

sociais, de acordo com as aptidões individuais; os indivíduos precisam aprender a adaptarem-se aos valores e á normas vigentes na sociedade de classes e, embora propague a idéia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. As tendências pedagógicas Idealistas-Liberais estão divididas em: Tradicional; Renovadora Progressista; Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Tecnicista. 1. PEDAGOGIA TRADICIONAL ou PEDAGOGIA DA TRANSMISSÃO: A…

Estes são alguns dos problemas que podem acontecer na experiência de sala de aula e da própria atividade de professor, sendo que as respostas e as soluções devem ser construídas por meio de uma conduta ética, respeitando os alunos e a Instituição, mas também se valorizando como professor. Neste trabalho, procurou-se estabelecer um conceito de ética, mais especificamente uma ética que reconheça a condição do ser humano. Quando se pensa em solução de problemas com ética, não significa…