Informatica

[pic] UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CURSO: LICENCIATURA PLENA EM INFORMÁTICA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO UNIDADE 1 – CONCEPÇÕES E TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO SETEMBRO/2009 PROFESSORA: LUIZA CASTELO BRANCO DANTAS ALUNO: JOSÉ ANÍLSON PIMENTA DE SOUSA E-MAIL: anilsonpimenta@hotmail.com 1) Faça uma síntese das concepções de desenvolvimento humano, quais sejam: inatismo, empirismo e interacionismo. Destaque uma destas abordagens e explicite como ela pode interferir no processo de ensino-aprendizagem. A proposta da teoria inatista é inspirada em um modo de pensar especulativo e não científico. De um modo geral, a teoria inatista baseia-se na crença de que as capacidades básicas do ser humano como personalidade, valores, comportamentos, formas de pensar, entre outras são inatas, isto é, já se encontram prontas no momento do nascimento. Portanto, o processo pedagógico depende apenas de traços comportamentais ou cognitivos inerentes ao aluno, excluindo ou secundarizando as interações socioculturais na formação das estruturas cognitivas da criança. A teoria empirista atribui um imenso poder ao ambiente na constituição das características humanas, privilegiando a experiência como fonte de conhecimento. Os empiristas acreditam que o conhecimento ocorre através dos sentidos. Desta forma, pode-se dizer que alguém conhece uma cidade por que a vê, que conhece uma música por que a…

respectivamente cada uma destas concepções. I - inatista, II - ambientalista e III - interacionista; I - construtivista, II - sociointeracionista e III - ambientalista; I - inatista, II - interacionista e III - ambientalista; I - ambientalista, II - inatista e III - interacionista; I - interacionista, II - inatista e III - sociointeracionista. 4a Questão (Ref.: 201307432341) Pontos: 0,8 / 0,8 Leia o diálogo abaixo que ocorre na sala dos…

matérias ditas escolares procuram interpretar. 2. Qual a diferença entre a aprendizagem que se dá nas situações cotidianas e o aprendizado escolar? R – Antes de se entrar na sala de aula os conhecimentos são assimilados de modo espontâneo, a partir de experiência direta da criança. Em sala de aula, ao contrario, existe uma intenção prévia de organizar situações que propiciem o aprimoramento dos processos de pensamentos e da própria capacidade de aprender. UNIDADE II…

necessidade de cuidados para sua sobrevivência. Em um época em que a expectativa de vida de um infante era baixa, a sobrevivência era improvável e a mortalidade era alta, devido às doenças, falta de higiene, entre outros, a atenção à infância era baixa. Ao longo dos anos esse sentimento da infância…

PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ANALISADO SOB AS CONCEPÇÕES PRÉ – FORMISTA, EMPIRISTA E CONSTRUTIVISTA Introdução: O modo de se conduzir o processo ensino-aprendizagem, leva a concepções resultantes dos papeis atribuídos ao sujeito (aluno) e ao objeto do conhecimento (conteúdos). Neste trabalho apresentamos como esse processo é explicado dentro das concepções Empirista, Construtivista e Inatista. Concepção Inatista ou Pré - Formista A teoria inatista se fundamenta em uma…

poderíamos distinguir o verdadeiro do falso, se não nascêssemos conhecendo essa diferença? Inatismo cartesiano Descartes discute a teoria das idéias inatas em várias de suas obras, mas as exposições mais conhecidas encontram-se em duas delas: no Discurso do método e nas Meditações metafísicas. Nelas, Descartes mostra que nosso espírito possui três tipos de idéias que se diferenciam segundo sua origem e qualidade: 1. Idéias adventícias (isto é, vindas de fora): são aquelas…

questão da comodidade onde o aluno poderá estudar em casa ou em outro local sem precisar estar presencialmente na sala de aula. Se considerarmos que o tempo anda bastante escasso para as pessoas atualmente, este modelo é bastante cômodo e permite que pessoas possam estudar e fazer outras atividades em paralelo sem precisar dedicar se exclusivamente a estar em uma faculdade para fazer o curso. Ainda existe a questão da flexibilidade que permite ao aluno determinar o seu ritmo de estudos,…

econômicos. Observei também que a conscepção inatista contem a idéia de que as formas de conhecimento estão predeternadas no ser humano e o que o faz aprender é o exercicio de ma razão já prefabricada. Por tanto a inteligência é adquirida pelo ambiente externo natural e o fracasso escolar é concebido como dificuldade naturais do estudantes. Em relação a concepção interacionista a criança e construtora de sua estrutura cognitiva na interação objeto desconhecido, aprende reformulando…

qualquer etapa, situação ou momento de sua vida, modificando a si mesmo e ao mundo. As mudanças ocorrem em termos de valores, comportamentos e conhecimentos que propiciam o enfrentamento de situações novas e a busca de soluções criativas e inteligentes. Esclarece, ainda, que existem algumas condições físicas, psicológicas, ambientais e sociais que favorecem ou inibem o processo de aprendizagem. Como condições que inibem, menciona doenças, estresse, uso de substâncias químicas,…

principais teses acerca do desenvolvimento humano, as relações entre pensamento e linguagem, o papel mediador da cultura na constituição do modo de funcionamento psicológico do indivíduo e o processo de internalização de conhecimentos e significados elaborados socialmente. De acordo com Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem estão inter-relacionados desde o nascimento da criança. Como já mencionamos, desde muito pequenas, através da interação com o meio físico e social, as…