Jogos de empresas

Jogos de Empresas e a aprendizagem de gestão: Uma aplicação com indicadores de desempenho de valor agregado. Prof. MSc. Paulo Albuquerque Marques Fº (doutorando POLI-USP) paulo.marques1@poli.usp.br Prof. Dr. Marcelo de Paulo Schneck Pessôa (POLI-USP) mpessoa@usp.br Prof. Dr. Antonio Carlos Aidar Sauaia (FEA-USP) asauaia@usp.br Resumo Este trabalho estuda a aprendizagem de conceitos de gestão empresarial vistos nos Jogos de Empresas por computador. Apresenta a adição de nova função em modelo de software edu-cacional, onde se processa grande volume de dados, em um sistema informações de apoio à tomada de decisão executiva. Demonstra a aplicação conceitual e prática de indicadores de desempenho de valor agregado como o EVA© (Economic Value Added) e o MVA© (Market Value Added). Este tipo de ensino (aprendizagem vivencial) é utilizado em cursos de gestão empresarial. Visa contribuir para ampliação no uso de Jogos de Empresas com novos con-ceitos de gestão. Palavras-chave: Jogo de Empresas, Simulações, Aprendizagem Introdução Jogos de Empresas baseados em computador têm sido utilizados pelas áreas empresarial e acadêmica, nos últimos 50 anos como uma das formas de difundir o conhecimento aos seus participantes de assuntos ligados à gestão de negócios. No Brasil, eles iniciaram no começo dos anos 60 com programas oriundos do exterior, processados meio de cartões perfurados em grandes computadores. Hoje, diversas empresas de treinamento e universidades possuem…

transferidos do professor para o aluno, instituindo, assim, um ato de depósito bancário. Freire (2003) ainda critica que a educa- ção se resume apenas em transmitir o conhecimento, e que o professor tem um papel ativo, enquanto o aluno, de recepção passiva. O currículo está, dessa forma, desligado da situação existencial das pessoas envolvidas no ato de conhecer. Freire (2003) propõe um novo conceito de educação proble- matizadora, no qual defende que não existe uma separação entre o…

INTRODUÇÃO Este trabalho relata a entrevista feita com o pedagogo, professor e o aluno, vamos falar de inclusão, sobre o preconceito das formas de falar e de como o professor, pedagogo e aluno devem lidar com estas situações. …

| |abstrato., equilíbrio entre seu pensa | | | | | |mento e a realidade. | | |F |Visão de homem |O homem é…

estabeleceu uma forma de organi-zação social baseada na propriedade privada dos meios de produção, tam¬bém denominada sociedade de classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade. A educação brasileira, pelo menos nos últimos cinqüenta anos, tem sido marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadora, ora renovada. Evidentemente tais tendências se manifestam, concretamen¬te, nas práticas escolares e no ideário pedagógico de…

gerais da da tendência liberal e progressista, traduzidas na prática docente. 1. Pedagogia liberal O principio liberal veio como justificativa do sistema capitalista que, ao defender o predominio da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, firmou uma forma de organi¬zação social baseada na propriedade privada dos meios de produção, tam¬bém chamadade sociedade de classes. É uma manifestação própria desse tipo de social. A educação brasileira, nos últimos cinqüenta anos,…

crianças para o presente, ajudem-nas a escrever o próprio futuro. REFERÊNCIAS Vida Maria Assista ao filme, leia o roteiro, comente 37, publique, Animação, de Márcio Ramos, Duração: 9 min, Plays 1.487 Gênero: Animação Diretor: Márcio Ramos Duração: 9 min Ano: 2006 Formato: 35mm País: Brasil Local de Produção: CE CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA DA PENHA OLIOSE TOSE DE MAGALHÃES, RU: 979015 …

V SIMPÓSIO PAULISTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 43 COMPORTAMENTO MOTOR E EDUCAÇÃO FÍSICA: AS DUAS FACES DE JANO* Edison de J. Manoel1 RESUMO A discussão do papel das áreas de pesquisa na profissão da Educação Física deve considerar necessariamente o processo de caracterização acadê-mica da área. Nos últimos anos, várias tem sido as críticas ao modelo original de disciplina acadêmica da Educação Física. As diferenças entre as áreas de estudo do Movimento Humano e da Educação Física foram…

Projeto: uma nova cultura de aprendizagem ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem. [S.l.: s.n.], jul. 1999. A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o aluno, o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem. Este ambiente é criado para promover a interação entre…

[pic][pic] Atividades Práticas Supervisionadas Projeto Multidisciplinar III Cristiane Aparecida Alves Rodrigues Dourado – RA 4322789055 Fátima Aparecida Fidelis Chrispim – RA 2073137448 Laide Aparecida Abrantes – RA 2099151912 Mara Elaine de Camargo – RA 2065106833 Patricia Barbieri dos Santos Galdino – RA 4136226127 Sandra Eliomar Bergamo – RA 2030907266 Professor EAD : Profª Maria Clotilde Bastos Disciplina: Pedagogia – 5º semestre Bauru, 04 de…