Situação Cotidiana Inatista

com a originalidade do fenômeno. E criador torna-se o ser capaz de gerar o novo, oautor, que produz a forma, institui, inventa, faz nascer o novo. É desses conceitos que provém o "mito da criação" como algo sobrenatural, que foge a expectativa cotidiana da repetição. "Criatividade", "criador", "criativo", "criar", tratam-se de palavras que traduzem um discurso freqüente, quando se fala em educação através de arte, porém o fazem dentro de uma premissa tão genérica, que é difícil isolar…

Uma Inter-relação: políticas públicas, gestão democrático-participativa na escola pública e formação da equipe escolar Katia Siqueira de Freitas (UFBa) 47 3 60 A Gestão da Escola Básica: conhecimento e reflexão sobre a prática cotidiana da diretora de escola municipal Marta Luz Sisson de Castro (PUC-RS) 71 Autonomia da Escola e Democratização de sua Gestão: novas demandas para o gestor Lauro Carlos Wittmann (Furb) 88 Desafios a serem Enfrentados na Capacitação de

das demais por desenvolver a criança como um todo, desde hábitos e valores até o fisiológico e o psicomotor. Segundo Marx apud Konder (1992, p. 105) O desenvolvimento do aluno como ser social independente de ser “mais ou menos dotados” (visão Inatista), todos os alunos são capazes de aprender a partir da mediação do professor e dos demais participantes do grupo. A mediação é a essência para o acesso ao conhecimento humano. Isso implica na participação efetiva de todos, durante…

expresse e insiste em violar direitos. A violência doméstica contra crianças, adolescentes, mulheres e idosos no Brasil vem se desenrolando contínua e veladamente, sem registros fidedignos, situação que dificulta a alocação de recursos e a implementação de ações de enfrentamento uma vez que se desconhece a situação real. Sabe-se que o impacto da violência na vida das pessoas e das sociedades é incalculável. Os custos humanos, financeiros e sociais são muito altos para o Estado, as…

objetos nunca são conhecidos como são “em si”, na realidade externa, mas que são conhecidos de acordo com o grau de conhecimento que o sujeito traz consigo para aquela situação. O termo relativismo quer dizer que o conhecimento de um indivíduo sobre determinado objeto é relativo ao conhecimento que o conhecedor já traz para a situação. Por exemplo, um cãozinho de borracha para um bebê não é o mesmo objeto para esta mesma criança nas idades de seis meses, dois anos, seis anos e doze anos.

as relações sociais (de parentesco, de alianças, de trocas, de sexo, de idade, de poder etc.) de modo a legitimar e garantir a permanên­ ia de um sistema complexo de proibições c e permissões. [...]; 3. Função compensatória: o mito narra uma situação passada, que é a negação do presente e que serve tanto para compensar os humanos de alguma perda como para garantir-lhes que um erro passado foi corrigido no presente, de modo a oferecer uma visão estabilizada e re­ ularizada da…

avaliação escolar, pois, embora a prática pedagógica permaneça Estudos em Avaliação Educacional, v. 19, n. 39, jan./abr. 2008 62 delimitada pelo modelo positivista, observamos o movimento que denuncia sua insuficiência para responder às demandas cotidianas. Portanto, a análise do contexto escolar aponta o esgotamento do modelo teórico-epistemológico que define a avaliação e confirma a idéia apresentada por Barriga (1982) segundo a qual é indispensável a ruptura com o paradigma…

as relações sociais (de parentesco, de alianças, de trocas, de sexo, de idade, de poder etc.) de modo a legitimar e garantir a permanên­ ia de um sistema complexo de proibições c e permissões. [...]; 3. Função compensatória: o mito narra uma situação passada, que é a negação do presente e que serve tanto para compensar os humanos de alguma perda como para garantir-lhes que um erro passado foi corrigido no presente, de modo a oferecer uma visão estabilizada e re­ ularizada da…

dessas práticas acabam sendo incorporadas. Este trabalho, portanto, busca nas teorias linguísticas uma contribuição para que essa realidade seja alterada, lembrando que hoje as Ciências Linguísticas vêm vivendo a mesma situação: enquanto os acadêmicos cada vez mais produzem saberes que permitem um melhor trabalho com a linguagem em sala de aula, dentro das salas de aulas, ainda se vê um trabalho ultrapassado, que só contribui para o fracasso escolar.…

platônico-agostiniana, o conhecimento humano depende de uma particular iluminação divina; segundo esta doutrina, portanto, o espírito humano está em relação imediata com o inteligível, e tem, de certo modo, intuição do inteligível. A esta gnosiologia inatista, Tomás opõe francamente a gnosiologia empírica aristotélica, em virtude da qual o campo do conhecimento humano verdadeiro e próprio é limitado ao mundo sensível. Acima do sentido há, sim, no homem, um intelecto; este intelecto…