Sintese Reflexiva Sobre Teorias Curriculares

.......................05 2.2 Níveis de Atendimento..........................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA........................................................05 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO..................................................................................................06 4.1 Roteiro de Observações do Estágio – Observação........................................06…

ecológicos. O objetivo deste artigo é analisar algumas dificuldades, destacar alguns desses conceitos, com especial ênfase nas categorias educação, conhecimento e mudança na realidade da história em que se apresenta o cenário contemporâneo, e refletir sobre os desafios da EA nas escolas do meio rural. Quando se busca entendimentos dos termos em um posicionamento teórico, as matérias apresentadas reafirmam a importância de uma abordagem ambientalista e pedagógica emancipatória ao…

Objetivos gerais O presente texto visa traçar e desenvolver considerações iniciais sobre o momento de documentação da ação profissional dos psicólogos. O que motivou a sua realização foi a constatação, através de observação no Hospital Municipal de Rio das Ostras, da dificuldade, tanto dos psicólogos, quanto de seus estagiários, de realizarem registros consistentes sobre sua intervenção profissional e sobre a realidade do ambiente hospitalar no qual estavam inseridos, de modo…

após: Eventos internacionais importantes, destacados pela Coordenação Geral de Educação Ambiental COEA (MEC PRONEA, 2004), como a Conferência de Estocolmo, em 1972, o Congresso de Belgrado, em 1975, a Conferência de Tbilisi, em 1977, a Conferência sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, mais conhecida por Rio-92 (ou Eco-92), e que resultou na criação da Agenda 21 e no importante Tratado de EA para Sociedades Sustentáveis (Anexo II), e a Conferência Internacional de Thessaloniki,…

anos possibilitando o desenvolvimento ubaense Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Renata Marquezzini Pissinati. Tutor(a) de sala: Adelina Maria Silva Dutra.

diferentes concepçoes - c,:. ..,,_~;· ·'O·;· ·:;,:·c;"'' ...:.::· /Ité um ano atrás eu tinha certeza de que esttwa tendo uma boa formaçiío. Agom, estou chocada com a realidade daquelas crianças, e nem sei por onde começm: Na prática a teoria é outra." Depoimento de Nik" 1pe.:iolimJ:t; Dlf~R!NTE5 c;~cEN;O~~ 2. A prática como instrumentalização técnica que frequentam a escola mmbém o são. Idealmente concebidos, competiria à escola ensiná-los, segundo a…

CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA............................04 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA.......................................04 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO...................................05 4 DECSRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL..................................................................................06 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................14…

Introdução Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da Educação Física se constituem num referencial teórico que busca a reflexão sobre os conteúdos curriculares a nível Nacional, Estadual e Municipal. Tendo em vista orientar e garantir a coerência das políticas de melhoria da qualidade de ensino, socializando discussões, pesquisas e recomendações, além de nortear a prática pedagógica do docente desta área, principalmente objetivando mostrar as formas e meios de adequação no que…

.........................................04 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO DA INSTITUIÇÃO.............................................04 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ............................................05 4. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.......06 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................12 6. REFÊNCIAS ...........................................................................................

além das esferas acadêmica e pedagógica, sobre que gramática(s) ensinar e sob qual(is) metodologia(s). Para tanto, traz a discussão e a análise sobre o que propõem documentos oficiais de ensino, como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (doravante, PCN) e o Programa Nacional do Livro Didático (doravante, PNLD) para o ensino de gramática. Assim sendo, será apresentada, inicialmente, uma explicação geral sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais no contexto na…