Sintese Estagio Alfabetização

LEITURA E ESCRITA DE FORMA INTERDISCIPLINAR: EXPERIÊNCIAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Resumo: A leitura e escrita são elementos indissociáveis do processo de alfabetização e devem ser trabalhadas conjuntamente, haja vista contribuir de modo significativo na formação leitora e escritora das crianças no decorrer de sua escolaridade. Nesse estudo apresentaremos algumas considerações acerca do processo de leitura e escrita de forma interdisciplinar por meio do gênero textual: conto,…

A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CAIEIRAS 2012 FALC – FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA PSICOPEDAGOGIA ISTITUCIONAL A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CAIEIRAS 2012 Paginas: 40 ou mais Monografia apresentada como exigência do curso de pós-graduação (lato sensu)

COMO TRABALHAR COM PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA ALFABETIZAÇÃO A Educação Especial Sob a Ótica de Vygotsky Segundo Furtado (2007, p. 70), o interesse de Vygotsky em estudar crianças com necessidades especiais surgiu por volta de 1924, quando fez sua primeira publicação na área da defectologia. Na época, esse termo era utilizado para a ciência que estudava crianças com vários tipos de deficiência. Com um pensamento crítico e inovador, Vygotsky propôs um…

Oliveira Valéria Maria Fusch Ferreira RA: 983511 CAMPINAS/SP – 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 2 ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL 3 ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL 5 PSICOMOTRICIDADE, LEITURA E ESCRITA 5 CONCLUSÕES 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9 INTRODUÇÃO O período de alfabetização de uma criança é sempre acompanhado de muita expectativa e também muita ansiedade. Afinal de contas, no mundo em que vivemos a escrita é um meio privilegiado de registro e acesso a informações e ao acervo cultural e histórico da…

DA SILVA BRITES, RU 769584 ROSANE DIONICE PACHECO, RU 768511 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO LEOPOLDO 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL- UNINTER GISELE DA SILVA BRITES, RU 769584 ROSANE DIONICE PACHECO, RU 768511 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Ensino Fundamental, apresentado à UTA – Ciências exatas, Biológicas e da Natureza no curso de…

Alfabetização midiática e informacional Currículo para formação de professores Carolyn Wilson Alton Grizzle Ramon Tuazon Kwame Akyempong Chi-Kim Cheung Alfabetização midiática e informacional Currículo para formação de professores Parte 1: Matriz curricular e de competências Parte 2: Módulos centrais e módulos complementares Publicado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Título original: Media and information literacy: curriculum for teachers.

RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL (UTA) SANTA CRUZ DO SUL-RS 2013 PLANO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO Estagiário: Escola: Disciplina: Turma: 3° ano Sala: 16 Prof. Regente: Horário da Aula: 2 CONTEÚDO: Trabalhando a interação dos alunos 3 OBJETIVOS: # Proporcionar a interação dos alunos; # Movimentar o corpo, conhecendo seus limites; # Enfatizar a importância da reciclagem. 4 SÍNTESE DO ASSUNTO No decorrer do estágio não foi observado…

............................. 52 A linguagem escrita ................................................................... 53 A análise lingüística .................................................................. 59 Síntese dos objetivos da área de Portuguesa ........................................................... 60 Blocos de conteúdo e objetivos didáticos ............................... 62 Língua Linguagem oral ................................

Graduação Supervisão. SUMÁRIO 1 DESENVOLVIMENTO 4 2 CONCLUSÃO 11 INTRODUÇÃO A questão do letramento é um debate teórico e metodológico contemporâneo no contexto da sociedade do conhecimento. O letramento é um conceito enraizado na alfabetização, consistindo no desenvolvimento de habilidades de uso do sistema convencional de escrita em atividades de leitura e escrita no contexto de práticas sociais. A educação é um processo amplo e complexo que abrange diversos…

de comparações e outras interferências através do planejamento do tipo de jogo para cada habilidade operatória. Sendo assim a palavra jogo é empregada como um estímulo ao crescimento,e desenvolvimento e não como uma forma de competição. Em síntese, ”Jogos para estimulação das múltiplas inteligências’’ aborda os principais jogos estimuladores, colocando em pratica não só o desenvolvimento da criança, mas também sua criatividade, imaginação, sentimentos entre outros. É colocando o…