Sintese Do Senso Comum A Consciencia Filosofica De Dermeval Saviani

possa ser tematizado no espaço escolar. Neste sentido, buscou-se ressaltar a importância da Lei que ampara o Ensino Religioso, e as modificações legais que permitiram seu aperfeiçoamento, bem como analisar como a escola aborda a construção da consciência religiosa para a formação da cidadania dos alunos e compreender a forma de atuação e os papéis exercidos pelo educador e educando. Como se trata de um estudo bibliográfico buscou-se um embasamento teórico com diversos autores como Mattoso (1999)

|Ementa | |Introdução à Filosofia mediante sua caracterização em face de outras formas de conhecimento, tais como o mito, o senso comum, a | |religião e a ciência. Estudo de filósofos antigos que contribuíram significativamente para a reflexão sobre problemas pedagógicos| |ou que forneceram os fundamentos filosóficos da educação ocidental, entre eles: Sócrates, os…

compartilhada, construída na solidariedade e na espiritualidade. Pressupõe a descoberta do outro, a cooperação, a amistosidade, o respeito entre raças, gêneros, situações sociais de trabalho e formação, bem como a realização de projetos comuns. Requer uma consciência de referenciais sociais, que solidificam redes de arbítrios, liberdades, identidades, referencialidades, multiculturalidades e, sobretudo, nacionalidades. SER: Pedagogo Educador O educador se constrói como…

do pensamento, as teorias do conhecimento e a reflexão filosófica e sociopolítica confluem, formando um interessante leque de possibilidades. Vamos lá? Carlos Euclides Marques1 e Dante Carvalho Targa2 1 Graduado em Filosofia (UFSC, 1991) e em Artes Plásticas (Udesc, 2011), mestre em Literatura (UFSC, 1997). Professor da Unisul. Experiência na área de Filosofia, focado em Filosofia Antiga, Filosofia da Educação, Antropologia Filosófica e Discurso Filosófico. Autor de materiais…

instituição e as aproximações ou não que houveram neste movimento. A pesquisa corresponde a uma investigação de caráter teórico-bibliográfico tendo como princípios norteadores da metodologia e categorias de análise das ideias pedagógicas elucidadas por Saviani (2007), dentre as quais se destacam: caráter concreto do conhecimento histórico-educacional; perspectiva de “longa duração”; olhar analítico sintético no trato com as fontes; articulação do singular e do universal; atualidade da…

o exercício da docência em Filosofia traz implícita uma compreensão prévia sobre o próprio sentido do filosofar. Isto significa que a referência ao “ensino de Filosofia” já compreende a necessidade de enfrentar questões próprias à atividade filosófica, tais como: “Por que Filosofia?” e “Em que consiste a Filosofia?”. O artigo seguinte, intitulado “O duplo aspecto da Educação: via de constituição do estranhamento ou de sua superação mediada pela Ética”, de Fátima Maria Nobre Lopes, aborda a

ele não precisa mais utilizar sua consciência para projetar sua ação, esta já é pré-projetada, cabendo a ele apenas repetí-la. Nesse processo, o trabalhador também deixa de criar conhecimento e aprendizado. Eis aí a separação entre ação e consciência, entre prática e teoria. Em outros espaços essa mecanização da ação humana também gera consequências, como na arte, na política e na escola. Nesta última, a prática educativa acaba separando ação e consciência. A teoria é separada da prática e

AVALIAÇÃO Considerando os objetivos estabelecidos o processo avaliativo será composto dos seguintes elementos: • A participação do educando nas atividades/debates propostos em sala de aula; • Elaboração de trabalhos escritos (esquemas de leitura, sínteses pessoais, sistematização de estudos em grupo e individuais); • Freqüência obrigatória de 75% e pontualidade; • Cumprimento dos prazos pré-estabelecidos; • Desenvolvimento pelas alunas das práticas educativas; • Outras…

é a ideia de que se conseguirmos desocultá-lo, ele se tornará menos eficaz, ele deixará de ter os efeitos que tem pela única razão de ser oculto. Supostamente, é essa consciência que vai permitir alguma possibilidade de mudança. Tornar-se consciente do currículo oculto, significa de alguma forma, desarmá-lo.” (p. 80). Em síntese, HABERMAS, 1990, explana que os mecanismos da gestão democrática, como os conselhos escolares, são importantes instrumentos a serviço da ampliação da…

OS DESAFIOS DO ENSINO DA FILOSOFIA: UMA VISÃO CRÍTICA E REFLEXIVA DA REALIDADE...................................................................................17 3.1 A FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO POSTERIOR A 1930............19 3.1.1 SÍNTESE HISTÓRICO-COMPREENSIVA DO PERÍODO................................20 3.1.2 CULTURA E EDUCAÇÃO NO PERÍODO.........................................................38 3.1.3 A FILOSOFIA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES…