Sergio Cortella

dos estudantes e não de conteúdos disciplinares pré-estabelecidos. Sugere que se parta de problemas relevantes, significativos para os estudantes. Os conhecimentos disciplinares “entram depois”. No entanto, é preciso considerar que, de acordo com Cortella (2006), aproximar o conhecimento científico com a vivência do estudante não quer dizer pragmatismo imediatista, ou seja, ensinar/aprender apenas o que vai usar no dia seguinte, de forma utilitária e redutora. Pelo contrário, quer-se uma…

nossa formação para a docência. 4. RESULTADOS ALCANÇADOS Essa experiência nos proporcionou aproximação com alunos carentes e observamos que muitas de suas dificuldades de aprendizado têm suas raízes no seu ambiente familiar, reafirmando isso, Cortella (2001, p. 138) alega que, “há um fortíssimo reflexo das condições de vida dos alunos no seu desempenho escolar”. Foram três meses de experiência nesta escola, todavia foi um período bem proveitoso, pois além de atuar em sala de aula…

Política para não ser Idiota O livro é uma narrativa entre duas pessoas conceituadas em política. Mario Sérgio Cortella e Renato Janine Ribeiro apresentam um debate inspirador sobre os rumos da política na sociedade contemporânea. Entre as discussões estão os temas como a participação na vida pública, o embate entre liberdade pessoal e bem comum, o descanso dos mais jovens diante a democracia e entre tantos outros pontos que dizem respeito a todos nós. Quando começamos a ler o livro,…

parte de uma argumentação filosófica na construção do saber. Após ter refletido sobre o conhecimento pode-se aprofundar e refletir sobre os valores que fazem parte do conhecimento estruturado e aceito pela sociedade através dos tempos. Mario Sergio Cortella em seu livro “A Escola e o Conhecimento” afirma que: “ A preocupação com os valores é tão antiga como a humanidade, só a partir do século XIX surge como disciplina escolar. Axiologia ou teoria dos valores, que se ocupa das…

Descartes, método e razão (Do Livro: "A Paixão pela Razão – Descartes". Mário Sérgio Cortella. Editora FTD. São Paulo. 1998, pág. 49-62) A principal contribuição de Descartes a seu tempo e aos séculos que se seguiram foi tentar fortalecer a Razão como uma ferramenta confiável para o ser humano poder interferir sobre a realidade. Na Revolução Científica que tomou conta do século XVII, os cientistas corriam por novos caminhos, que eles mesmos iam abrindo, para atingir o conhecimento.…

Graduação em Serviço Social Nome: Miguel Barini Neto Matrícula: 201010156 Curso: Serviço Social U.T : Política Social e Serviço Social I Profa: Celeste Aparecida Barbosa Modalidade de trabalho: Resenha Ribeiro, Renato Janine e Cortella, Mario Sergio: Política - para não ser idiota - Papirus 7 Mares. Mario Sério Cortela e Mario Sério Janine, dois grandes ícones da educação superior no país, na área de filosofia e educação, nos trás um bate papo entre os…

Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Gente não nasce pronta e vai se gastando; gente nasce não-pronta, e vai se fazendo.” Mário Sérgio Cortella A aprendizagem se dá como algo produzido, construído pela ação e pela reflexão do sujeito. Esse sujeito no nosso caso, a criança, é alguém que têm experiências, saberes e conhecimentos, (normalmente não ensinados pelo educador, mas construído por ela)

sociais e espirituais. "As pessoas buscam alguma coisa que diminua a tormenta do cotidiano e as impeça de serem tragadas pelo mundo do trabalho", explica o filósofo e consultor Mário Sérgio Cortella, que também é professor titular do departamento de teologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Detalhe: Cortella tem sido um dos mais requisitados palestrantes para executivos do país. Quando passa do plano das idéias para a prática, esse movimento espiritual se reflete em…

existência de projetos pedagógicos em todas as escolas da rede, não encontramos nada que comprove essas palavras, logo, uma grande dúvida surge, será que a comunicação entre esses atores não estaria muito aquém dos resultados que se espera? Mario Sergio Cortella, “Nos labirintos da moral”, discute o fato da escola ter o dever moral de tematizar a ética e os valores no conjunto das disciplinas, que isso deveria estar presente no bojo do projeto pedagógico da escola. Porém, conhecemos…

(1) quero?; (2) devo?; (3) posso? Nem tudo que eu quero eu posso; nem tudo que eu posso eu devo; e nem tudo que eu devo eu quero. Você tem paz de espírito quando aquilo que você quer é ao mesmo tempo o que você pode e o que você deve." (Mario Sergio Cortella). Em nossa dia-a-dia nos deparamos com algumas situações em nossas relações, como: devo sempre dizer a verdade ou existem ocasiões que posso mentir? Outro exemplo seria: não pegar o que não me pertence. Há vinte anos…