Sequencia Didatica Ou Isto Ou Aquilo

PROJETO LITERATURA INFANTIL A literatura infantil visa incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância. Neste sentido, a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Neste sentido, quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a leitura produz, maior será a probabilidade dela…

Disciplina: ... Conteúdo: contação de historia Ano: maternal 1 de dois a três anos Objetivos gerias: ... Objetivos específicos: ... Encaminhamento metodológico: - 1º passo – as professoras levaram até as crianças um baú, onde ali conterá as roupas (fantasias), que será utilizado no plano de aula, fazendo com que as crianças tenham possibilidades de explorarem o material que dará continuidade ao trabalho pedagógico. Assim explicariam que haveria uma grande magia na sala, onde as

PLANO SUFIXO CORRIGIDO Sufixos Objetivo Inserir o aluno no estudo da Morfologia, expondo-lhe o conteúdo sobre Estrutura das palavras, permitindo assim que diferencie os elementos que compõem essa estrutura e os reconheça. Conteúdo Morfologia - Estrutura das Palavras Faixa etária 3º do Ensino Fundamental Tempo Aproximadamente 50 minutos. Material Lousa, Giz, Cartolina, Caneta Piloto, 2 Caixas de Papel Desenvolvimento 1ª etapa Aula expositiva com o conteúdo

O que o aluno poderá aprender com esta aula Nesta aula o aluno poderá compreender o que significa a amizade, e qual a sua importância às pessoas. Além disso, estas aulas podem ser profícuas, ainda, para se trabalhar a escrita, a oralidade, a crítica e a sociabilidade dos alunos. Duração das atividades Aproximadamente 100 minutos; (2) aulas. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Que os alunos já estejam alfabetizados. Estratégias e recursos da aula As…

TRABALHO INTERDISCIPLINAR Na ênfase de estimular e promover o interesse de nossos alunos pelos estudos, apresentamos o projeto SOCIALIZAÇÃO INTERDISCIPLINAR (jogo de perguntas e respostas). Este projeto de cunho pedagógico, social vem em forma de uma competição saudável, pois além de ser um jogo interdisciplinar também possui um caráter social, pois a equipe vencedora irá distribuir cestas básicas para várias famílias carentes de nossa comunidade. O projeto é dividido em…

SEQUNCIA DIDTICA Itamaraju-2014 Sequncia Didtica Animais em Extino Competncias Ampliar a competncia comunicativa dos estudantes. Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais. Interatuar com dados, argumentos, fatos e informaes contidos em diferentes textos. Habilidades Interpretar textos orais a partir de histrias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da lngua. Conhecer o alfabeto e a…

Objetivos - Escrever legendas para fotografias considerando as características textuais e discursivas do gênero. - Revisar os textos escritos em pequenos grupos ou coletivamente. Conteúdos - Procedimentos de produção e revisão de textos escritos. - Características textuais das legendas. - Reflexão sobre o funcionamento do sistema de escrita. Anos 1º e 2º anos. Tempo estimado Um mês. Material necessário Fotografias de um passeio feito com a turma (duas para cada…

Prendedores Decorados (6) Previsão do Tempo (3) Projeto Trilhas (2) Provinha Brasil (3) Quadro de Pregas (1) Quebra-cabeça (6) Receitas (1) Relógio (4) Revistas para Educação Infantil (1) Rotina (1) Sejam Bem Vindos (4) Sequências (2) Sequências Lógica (2) Sites Educativos (4) Sugestão de Atividades para o 1º ano (2) Sugestão de Avaliação Diagnóstica para o 1º ano (8) Sugestão de Avaliação Diagnóstica para o 2º ano (2) Sugestão de Avaliação Diagnóstica…

Universidade Federal de Minas Gerais Universidade Aberta do Brasil Pedagogia a Distância Estudo Dirigido Leitura: As Oportunidades na Escola Else Benetti Marques Válio Filipe Pereira da Silva Matrícula: 2011 072985

PORTFÓLIO: MANAUS – AM 2014 1. INTRODUÇÃO Nos últimos anos houve uma substituição do saber acumulado e repetitivo, sem aplicabilidade e descontextualizado, por um modelo de educação que possibilite a avaliação da aprendizagem e que esteja de acordo com as finalidades educativas, avaliando o saber e não mensurando conteúdo. (HERNANDEZ, 2000). Dessa maneira, não se avalia o que e quanto o aluno aprendeu, busca-se o sentido da aprendizagem para o aluno, utilizando diversos