Sequencia De Matematica Para Primeiro Ano Fundamental

ANHANGUERA-UNIDERP CIÊNCIAS CONTÁBEIS 4º PERÍODO TUTOR À DISTÂNCIA: IVONETE MELO DE CARVALHO TUTOR PRESENCIAL: INACELI REIS PINHEIRO MANOEL CARLOS DE SOUSA RODRIGUES – RA 368030 JORGE LUIS BARBOSA RIBEIRO – RA 354065 WALDERLENE SILVA OLIVEIRA RA 403402 MATEMÁTICA FINANCEIRA Publicação: 23/11/2013 SÃO LUÍS/MA 2013 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 1 2 TEMA 2 3 PROBLEMA 3 4 HIPÓTESE 4 5 OBJETIVO GERAL 5 5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5 6 JUSTIFICATIVA 6 7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 7 8 DESENVOLVIMENTO 8 8.1 PLANO DE AULA DO 1°ANO 8 8.2 PLANO DE AULA DO 2° ANO 09 8.3 PLANO DE AULA DO 3° ANO 10 8.4 PLANO DE AULA DO 4° ANO 11 8.5 PLANO DE AULA DO 5°ANO 12 9 CRONOGRAMA 13 10 REFERÊNCIA 14 11 ANEXO....................................................................................................15

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MONOGRAFIA RAZÃO ÁUREA BELO HORIZONTE - 2008 ALUNO: Jurandir Jacques de Carvalho PROFESSOR ORIENTADOR Renato José de Moura Sumário Introdução...................................................................................................................................3 Desenvolvimento............................................

da Gestão Educacional, Ensino de Matemática, Seminários, Estágio Curricular para os Anos Iniciais. Solicitado pelos Profª. Eliane, Cyntia, Andréia, Vilze merry. Palmares 2012 produção textual individual “entrevista” Comparecendo ao Colégio Radialista Paulo Siqueira Marques, para realizar uma entrevista com a professora Mariana Francisca de 29 anos de idade, que leciona a mais de seis anos, e que está lecionando no 1º ano do Ensino Fundamental, no turno da tarde, a…

ATPS Matemática ETAPA 1 PASSO 3 Texto dissertativo argumentativo sobre as possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número. O professor deve repensar a prática pedagógica e manter-se aberto à novas possibilidades, podendo oferecer aos alunos os mais diversos recursos, para que os mesmos possam elaborar e construir o conhecimento, e cabe ao professor, atender a coletividade e ao mesmo

de Araújo Como requisito à comprovação do Estágio realizado no Curso de Ensino Médio, na Modalidade Normal, em sequência ao Ensino Médio. Nome do aluno: Jairo Gonçalves de Araújo NOVA FRIBURGO / 2014 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Elaborado por: Jairo Gonçalves de Araújo Aluna do Curso de Ensino Médio, na Modalidade Normal, em seqüência ao Ensino Médio. Foi analisado e aprovado com grau:_______________…

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP ENSINO FUNDAMENTAL SEQUÊNCIA DIDÁTICA O BOLO DO COELHO COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Organizadora: Patrícia Valesca Gomes Ferreira 1 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE GOVERNADOR VALADARES – MG DIRETORIA EDUCACIONAL – DIRE A DIVISÃO DE EQUIPE PEDAGÓGICA – DIVEP PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP ENSINO FUNDAMENTAL SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O BOLO DO COELHO…

Parlamento de Toulouse. Neste mesmo ano Fermat também adoeceu e chegou-se a afirmar que ele havia morrido. Ao se investigar a produção matemática de Fermat, percebe-se facilmente a característica amadora predominante em seus trabalhos. Na verdade, com pouquíssimas exceções, ele não publicou nada em vida e nem fez qualquer exposição sistemática de suas descobertas e de seus métodos. Considerado o Príncipe dos amadores , Pierre de Fermat nunca teve formalmente a matemática como a…

Didática da matemática. 1. A matemática: um fato social. A Matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em funções de necessidades sociais. Durante todo Paleolítico Inferior, que durou cerca de dois milhões de anos, o homem viveu de caça e da coleta, competindo com os outros animais, utilizando paus, pedras e, posteriormente, o fogo. Era predador nômade, vivendo na dependência do que pudesse retirar da natureza,. Para isso ele necessitava apenas das noções de…

QUESTÕES DE MATEMÁTICA RESOLVIDAS PELA BANCA DA UERJ 2013 - Exame Discursivo - Questão 1 Disciplina: Matemática Ano 5, n. 12, ano 2012 Um imóvel perde 36% do valor de venda a cada dois anos. O valor V(t) desse imóvel em t anos pode ser obtido por meio da fórmula a seguir, na qual V0 corresponde ao seu valor atual. Admitindo que o valor de venda atual do imóvel seja igual a 50 mil reais, calcule seu valor de venda daqui a três anos. Objetivo: Calcular o valor numérico de uma função…