Segundo O Cne O Ensino Médio Era Uma Exclusão A Ser Superada

são inatingíveis... ora! Não é motivo para não querê-las... Que tristes os caminhos, se não fora A presença distante das estrelas! Mário Quintana 7 RESUMO Dado ao atual contexto em que se insere a formação docente este estudo aborda o ensino superior público, nomeadamente, o novo currículo do curso de pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central, como temática. Dessa maneira, busca-se analisar a reforma curricular deste curso e sua relação com…

didático adotado.......................49 2.3.6.3 Considerações críticas acerca do uso do livro didático por parte do/a professor/a regente...................................................................................49 3 A PRÁTICA DO ENSINO DO PORTUGUÊS NO COTIDIANO DA SALA DE AULA...........................................................................................................50 3.1 ASPECTOS RELATIVOS À RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO.................50 3.2 ASPECTOS…

surgiram as seguintes falas: VIII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2005 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 5 Projetos e práticas de formação de professores - Mudar é um processo que pode ser doloroso. Mas é preciso mudar. É preciso querer mudar. - Qualquer coisa que se deseja fazer, começa mesmo é no desejo e na disponibilidade pessoal. - Fui aprendendo sobre a arrogância de pensar que já sabia tudo... Agora é que eu…

inovador e não a repetição como meio de “produção”. Aqui se faz necessário abrir parênteses para explicar as dificuldades que impedem o desabrochar de uma consciência crítica. Segundo Freire, é necessário conhecer o que venha a ser consciência real e consciência máxima possível. No entanto, só será possível compreender o que vem a ser uma e outra quando colocamos o conceito de situação limite na discussão, já que este conceito traz em seu conteúdo elementos que destacam as realidades…

Educação do Piauí • Helena Travassos de Melo – Secretaria de Estado da Educação e Cultura da Paraíba • Ionilton Gomes Aragão – Movimento de Alfabetização Mova São Paulo • Isabel Linhares, Maria Helena Nobre e Nahissa Harumi Seino Andrade – Diretoria de Ensino e Profissionalização da Secretaria de Estado de Defesa Social de Minas Gerais • Izabel Cristina Santos da Silva – Secretaria Municipal de Educação de Aracaju (SE) • Joice Aparecida Trisltz Zainun e Leila Lima – Secretaria Municipal…

transformações a partir da interação com o todo da escola. O O.E. – orientador educacional é considerado um profissional que articula os diferentes segmentos escolares em torno da proposta pedagógica, pois quanto maior for essa articulação, melhor poderão ser desempenhadas as suas tarefas, seja no aspecto organizacional ou da comunidade em que a escola está inserida. Compreender a realidade para transformá-la, compete ao orientador, juntamente com o coletivo escolar. Acompanhamos alguns…

em um estado de espera. E realmente estão, eles não morrem... Meu eterno obrigado ao Senhor da minha vida, Jesus, por permitir a graça da vitória alcançada. A minha mãe e ao meu pai (in memorian) por permitir a minha vinda ao mundo e ajudar-me a ser o que sou. Ao meu querido esposo e meus amados filhos pela paciência, incentivo e apoio necessário para realização deste êxito. A dona Laércia e senhor Pedro, também meus pais, obrigado pelo apoio em todos os momentos da minha vida. …

que é ser surdo? A ausência da audição é condição suficiente para dizermos que um sujeito é surdo, do ponto de vista cultural? Os surdos são homens, mulheres, homossexuais, heterossexuais... são negros, índios, brancos, ocidentais ou orientais... são pobres, ricos, trabalhadores ou desempregados... são honestos ou nem tanto... vivem em situação de dependência dos ouvintes ou são livres e independentes. São tantas condições de ser surdo quantas forem as possibilidades existentes. Ser surdo

É ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais 1 2 MAURA PENNA (COORD.) YARA ROSAS PEREGRINO LÍVIA MARQUES CARVALHO FÁBIO DO NASCIMENTO FONSÊCA
GRUPO INTEGRADO DE PESQUISA EM ENSINO DAS ARTES / UFPB ERINALDO ALVES ARÃO PARANAGUÁ DE SANTANA
Colaboradores É ESTE O ENSINO DE ARTE QUE QUEREMOS? Uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais EDITORA UNIVERSITÁRIA CCHLA  PPGE JOÃO PESSOA 2001 3

VANI MARIA DA SILVA A ATUAÇÃO DO PROFESSOR COM ALUNOS ESPECIAIS INCLUÍDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Universidade de Uberaba Uberaba (MG), 2004 VANI MARIA DA SILVA A ATUAÇÃO DO PROFESSOR COM ALUNOS ESPECIAIS INCLUÍDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba para a obtenção do título de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. Luis Eduardo Alvarado Prada Universidade de Uberaba Uberaba (MG), 2004 …