Segundo Moreira E Candau 2005 P 50 A Problemática D

identificar a presença ou não dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) nessas diretrizes curriculares, com base em documentos oficiais, juntamente com a pesquisa bibliográfica e documental. Dentre os autores mais consultados, destacamos Cury, Moreira, Rainho, Veiga, Ciavata, Bonamino, Martinez. A investigação evidenciou temáticas importantes para este estudo tais como cidadania e interdisciplinaridade. Para a obtenção de informações, valemo-nos da aplicação de questionários aos…

Identificação da Disciplina Código: APF9039 Nome da Disciplina: ANTROPOLOGI A BRAS ILEIRA Seqüência Aconselhada: 6º semestre (3º ano/2º sem.) ( X ) Semestral ( X ) Obrigatória ( ( ) Anual ) Optativa ( ) Estágio Pré-requisito: APF 985 3- Fund ament os d o E vo lucionismo Co-requisito: Não há Créditos: 05 Teórica: 60 h/a Carga Horária total: 75 h/a (sempre múltiplo de 15) Prática: 15 h/a Número máximo de alunos por turma: (no caso das disciplinas optativas) Objetivos O curso terá…

a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. B557t Bessa, Valéria da Hora. Teorias da Aprendizagem./Valéria da Hora Bessa. — Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2008. 204 p. ISBN: 85-7638-365-9 1. Educação. 2. Psicologia da aprendizagem. 3. Aprendizagem. 4. Aquisição de conhecimentos. 5. Professores-Formação – Estudo Programado. I. Título. CDD 153.15 Todos os direitos reservados IESDE Brasil S.A. Al. Dr.…

demais alunos. Isto porque, o aluno com Transtorno Autista apresenta peculiaridades no curso de seu desenvolvimento que, se observadas através de uma perspectiva pedagógica baseada nos estudos de Ausubel, Novak e Hanesian (1969) e Vygotsky (1997, 2003, 2005), pode orientar a elaboração de estratégias pedagógicas para a escola inclusiva. Para os estudos sobre o Transtorno Autista nos baseamos no referencial teórico de autores como: Gauderer (1997), Ornitz (1997), Giné e Ruiz (1995), AAP,…

VII ÍNDICE GERAL 1.INTRODUÇÃO ................................................................................................ 1 1.2.JUSTIFICATIVA ........................................................................................ 3 1.3.PROBLEMÁTICA ...................................................................................... 8 1.4.OBJECTIVOS ......................................................................................... 11 1.4.1.OBJECTIVOS…

repercussões sobre as ênfases da Diálogos possíveis, a saber, 1 Disponível em: http://tulionoronhafotografia.blogspot.com.br. 2012.2.indd ciência, formação, saúde e direito, não por acaso eleita como reflexão de abertura deste número. O segundo, de GALEFFI/UFBA decide uma articulação alternativa de ideias àquela disseminada no meio acadêmico, do recurso ao argumento de autoridade mediante dispositivos metodológicos remissivos, e nos ensina as possibilidades inúmeras de…

atuar sobre a natureza, promovem práticas que modificam e transformam suas propriedades, segundo características específicas decorrentes do contexto histórico e sociocultural em que essas interrelações estão inseridas. São, pois, as relações sociais que explicam as múltiplas e diversificadas práticas de apropriação e uso dos bens ambientais, geralmente valorizados sob o foco econômico. (MONTEIRO e CHABARIBERY, 2005, p. 1-16). O entendimento da ocorrência de determinado risco ou dano…

estudo: O que é ser professor? O que pensa o professor sobre o seu ofício? O que motiva a permanência do professor na profissão docente? Esses questionamentos foram submetidos à ótica teórica de Vigotski (2008), Leontiev (1978), Bock (1999); Asbahr (2005); Basso (1998), dentre outros que ajudaram a compreender o homem como ser sócio-histórico e cultural e também aos estudos e pesquisas que tratam da função social do professor, os quais orientaram nossas reflexões sobre o ser professor.…

Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 Tel: (61)20228318 - 20228320 O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO Etapa I – Caderno II AUTORES Paulo Carrano Juarez Dayrell Licinia Maria Correa Shirlei Rezende Sales Maria Zenaide Alves Igor Thiago Moreira Oliveira Symaira Poliana Nonato LEITORES CRÍTICOS Ana Carolina Caldas Clecí Körbes Maria Madselva Ferreira Feiges Sandra Regina de Oliveira Garcia Observação: Todos os autores da primeira etapa da formação realizaram leitura…

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM OLGA MARIA DE ANDRADE P. BOSCOLI Presidente Prudente – SP 2006 PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO: ENSINO E APRENDIZAGEM OLGA MARIA DE ANDRADE P. BOSCOLI Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, como parte dos requisitos para obtenção…