Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

alternativa correta é a letra D. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Questão A função da Arte Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. pai, Santiago Kovadloff levou-o para que descobrisse o mar. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: – Me ajuda a olhar! GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Trad. Eric Nepomuceno 5ª ed. Porto Alegre: Editora L & PM, 1997. O menino ficou tremendo, gaguejando porque: (A) a viagem foi longa. (B) as dunas eram muito altas. (C) o mar era imenso e belo. (D) o pai não o ajudou a ver o mar. A resposta correta é a letra C. O descritor propõe ao aluno que haja total compreensão de tudo que se passa no enredo do texto (elementos), com isso a causa para que o fato principal descrito (ou consequência) está presente no texto e precisa ser encontrada. Após extrair informações a resposta se torna simples e clara. CONSEGUENCIA: O menino ficou tremendo, gaguejando, CAUSA: o mar era imenso e belo. ELEMENTOS AUXILIATIVOS: • [...] Diego não conhecia o mar. [...] • [...] O pai, Santiago Kovadloff levou-o para que descobrisse o mar. [...] • [...] E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino ficou mudo de beleza. [...]

que pensa, para divulgar as suas crenças (ou as de outros), para estimular e distrair a si mesmo e aos outros, para explorar novas formas de olhar e interpretar objetos e cenas.Por que o mundo necessita de arte? Porque fazemos arte e para que a usamos é aquilo que chamamos de função da arte que pode ser feita para decorar o mundo, para espelhar o nosso mundo (naturalista), para ajudar no dia-a-dia (utilitária), para explicar e descrever a história, para ser usada na cura doenças e para…

Graciliano Ramos Existence and language in “Barren Lives” a philosophical hermeneutics of the work of Graciliano Ramos Avelino Ferreira* O presente trabalho é um discurso sobre o nãodito em Vidas Secas, romance de Graciliano Ramos de 1938, hoje na 93ª edição. A pretensão é uma hermenêutica da obra. Como base para fundamentar o olhar hermenêutico, nosso dizer tem como pilares as falas dos filósofos Gadamer, Merleau-Ponty, Heidegger e Nietzsche e comentadores como Santiago Kovadloff,…

encontra num momento obscuro, onde as angústias vividas se tornam sem soluções, sem possibilidades de mudanças. Sem perspectivas o individuo não se resignifica. Deste modo a atitude fenomenológica é reconstruir os fatos e elementos de forma ímpar, atribuindo um real significado da existência. Essa atitude busca contribuir para que o suicida resignifique suas vivências de forma a mudar o pensamento, pois o mesmo possui uma conotação condenadora, seja como autopunição ou para punir outro. …

Contextualização Objetivos do Estágio Identificar e reconhecer procedimentos e recursos pedagógicos adaptados às necessidades educativas especiais. Tomada de consciência Refletir sobre a questão do professor face às novas necessidades do processo de inclusão frente às novas tecnologias para a educação especial. Observar e analisar as implicações didático-pedagógicas quanto ao planejamento, conteúdos, objetivos, métodos, avaliações. Aplicação Prática Articulação Teoria…

DISCIPLINA: ELABORAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO Fichamento Tipos de conhecimento Autoria Profa. Dra. MARIA INÊS DETSI DE ANDRADE SANTOS “Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a…

UE: ____________________________________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________________________ ATIVIDADE AVALIATIVA 1. LEIA E RESPONDA: A função da arte Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois…

todo trabalho: 1,5 entre as linhas Espacejamento das referências: simples Dar espaço duplo entre o texto e o titulo, antes e depois Dar espaço duplo entre uma referência e outra Para citações na integra até 3 linhas, deixar dentro do texto normalmente, e colocar entre parênteses. Exemplo: Por tratar-se de uma paixão, o amor é associado a um não saber. Trata-se de uma escolha inconsciente da qual sou tomado. “Indômito, o amor se impõe à minha revelia, coloca-me de imediato na…

[pic] FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ UNIVERSIDADE DE FORTALEZA CENTRO DE CIÊNCIAS DISCIPLINA: ELABORAÇÃO DO TRABALHO CIENTÍFICO TRABALHO PARA N1 MARÇO/ 2013 FORTALEZA, CE TRABALHO PARA N1 Trabalho apresentado como requisito parcial de Avaliação na disciplina de Elaboração do trabalho científico, ao (à) Professor(a) ... MARÇO/2013…

inseguranças, fazendo ela se sentir mais competente. Posternak – Este hábito é bem freqüente. Tem a ver com comodismo – é mais rápido atender ao pedido dos filhos que agüentar birra no meio da madrugada; e com culpa – “coitadinho, eu saio quando ainda dorme e volto quando já está dormin-do”. O que falta são limites claros e concretos. A criança que “sacaneia” os pais para dormir também o faz para comer, escolher roupa ou aceitar as saídas familiares. 7- O argumento usado para mostrar…