Santa Marli Pires Dos Santos Brinquedoteca O Ludico Em Diferentes Contextos

Luiza Copetti Link, Érika Cruz, Grabriela Steffens, Daniella Fontinel, Núbia Lago e Moara Souza. PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE JOGO EDUCACIONAL VOLTADO PARA A SUSTENTABILIDADE. Santa Maria, RS 2014 1. INTRODUÇÃO Nos primeiros anos de vida, o ser humano é totalmente dependente, é necessário o envolvimento dele com outras pessoas e com vários tipo de brinquedos, afim de incentivar as percepções e o aprendizado, essa convivência espontânea desenvolve potencialidades e a…

SIMONE MARINHO SANTOS RESUMO O presente artigo pretende sensibilizar os professores de educação infantil e do ensino fundamental das séries iniciais do importante papel que os jogos, as brincadeiras e os brinquedos exercem no desenvolvimento da criança. Para isso se faz necessário saber o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para fazer menção ao ato de brincar, tornando-se também fundamental analisar o papel do educador neste processo lúdico, e…

trabalho trata da importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem, mostrando como o brincar influência no desenvolvimento da criança e facilitando o processo de alfabetização. De acordo com a Referencial Curricular Nacional para educação infantil (1998, V1, p.27) “As atividades lúdicas, através das brincadeiras favorecem a autoestima das crianças ajudando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa”. Palavra chave: aprendizagem, lúdico, escola. 1 INTRODUÇÃO

3. Estrutura e concepção do jogo segundo Piaget 25 CAPÍTULO II - BRINCAR... POR QUÊ? PARA QUÊ? 26 2.1 O que é brincar? 26 2.2. O Brinquedo e a Brincadeira 27 2.3. Jogo, Brinquedo e Brincadeira 29 2.4. A finalidade do brincar 31 3.1. O lado lúdico da brincadeira 34 3.2. O caráter educativo da brincadeira 36 3.3 A dimensão psicossocial da brincadeira 38 4.1 Brincando e Criando 40 4.2 Brincando e Sentindo 41 4.3 Brincando, Transformando-se e Transformando 42 BIBLIOGRAFIA 7 RESUMO

EDUCAÇÃO INFANTIL, ESPAÇO PARA APRENDER E BRINCAR Aline Maria Santos dos Reis Luciane Percila Kerber de Oliveira Chapecó/2015 INTRODUÇÃO A posição da criança na atual sociedade é muito diferente do que já foi. O reconhecimento da diferença de uma fase a que denominamos infância deu-se no próprio ato da criança em relação às atividades do adulto. Historicamente, o faz de conta emerge em um momento especifico, quando a posição de infância muda dentro da coletividade, é muito comum a

o compromisso do Estado em financiar na aquisição dos brinquedos nas instituições de Educação Infantil, sempre relacionado a sua infraestrutura. Os centros construídos em parceria com o MEC através do programa PROINFÂNCIA são estruturados com brinquedotecas, dentre outros espaços pedagógicos. Partido do exposto, desde 2009 venho atuando como Educadora infantil da Rede Municipal de Ensino de Natal e muitas questões sobre a importância direcionada a essa modalidade me mobilizaram a buscar…

escola oferece aos alunos no período integral e qual o trabalho realizado com esses alunos? Será que a escola está se preocupando com a questão da afetividade oferecida a estas crianças?Qual o trabalho direcionado ao lazer das crianças? Nesse contexto procuro mostrar as perspectivas de férias e de lazer dentro da escola, as experiências significativas que as crianças possam adquirir. Nas escolas em que tenham oportunidades diferenciadas, com o 3 trabalho fundamentado nas…

sociedade como um “adulto em miniatura”, enquanto ser frágil era cuidada e alimentada, mas ao adquirir um mínimo de independência era incorporada ao mundo dos adultos (ARIÈS, 1981). Ao longo da história a criança foi sendo percebida como um ser diferente com características próprias que exigia um outro olhar. Assim, de “ser inacabado” ou “homem em miniatura”, a partir do século XVIII, no ocidente, Rousseau, reivindica a especificidade infantil, com características e natureza própria…

vivências e conhecimentos adquiridos no decorrer de sua trajetória, vivências estas que possuem a marca histórica e social de uma educação conservadora e tradicional. Na maioria das vezes, embora sabendo da importância em utilizar atividades diferentes e motivadoras que atendam a demanda de alunos de hoje, a escola e os processos de ensino-aprendizagem são reproduções de décadas anteriores, pois como aponta Antunes (2005), são atividades de indivíduos históricos: Por ser um…

assim um modelo de ser humano, levando em conta a prática social de cada um que se encontra mergulhada em um contexto histórico-social concreto. Nesse trabalho vamos falar da História da Educação e Ludicidade em uma abordagem teórica, assim como a Educação no Terceiro Milênio e suas características lúdicas, levando em conta que as primeiras reflexões em torno da importância do lúdico na educação originam-se na antiguidade greco-romana, ligada à ideia de relaxamento, necessário às…