Desenvolvimento de jogo educacional

Luiza Copetti Link, Érika Cruz, Grabriela Steffens, Daniella Fontinel, Núbia Lago e
Moara Souza.

PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE JOGO EDUCACIONAL VOLTADO
PARA A SUSTENTABILIDADE.

Santa Maria, RS
2014

1. INTRODUÇÃO

Nos primeiros anos de vida, o ser humano é totalmente dependente, é necessário o envolvimento dele com outras pessoas e com vários tipo de brinquedos, afim de incentivar as percepções e o aprendizado, essa convivência espontânea desenvolve potencialidades e a personalidade no humano, o tornando um adulto eficiente e equilibrado e pró- ativo.
A atividade brincar, trás consigo toda a significação de ser criança, o brinquedo como objeto, é sempre suporte de brincadeira, com ele é possível estimular a operabilidade das crianças, capacidade de concentração e resolução do brinquedo, atributos que desenvolvem o intelecto, lúdico, emocional e o social da criança, sendo um fator básico no desenvolvimento e aprendizagem humana. Podemos compreender com base na autora Margaret Bueno Moscovo, que: Quando a criança é privada da necessidade de brincar, vários distúrbios podem aparecer no seu comportamento: problemas de sono, irritabilidade excessiva, agressividade, dificuldades de relacionamento em geral. (MOSCOVO)

O brinquedo é a fonte enriquecedora, ao proporcionar desafios ele motiva e enriquece a ludicidade, faz do aprendizado um divertimento, além motivar a interação entre duas ou mais crianças, faz com que criança entenda que nem sempre é ela que ganha um jogo, que as regras dão as mesmas chances a todos participantes, compreendendo e aceitando assim que nem sempre se ganha e que perder faz parte do jogo.
Conforme Cunha (2008) brincar junto reforça os laços afetivos. É uma maneira de manifestar nosso amor à criança. Compreendemos assim que, a participação de um adulto incentiva e estimula a criança a querer aprender ainda mais a brincadeira.
O presente projeto visa integrar esses quesitos, possibilitando uma brincadeira em