Saberes Docente No Ensino Superior E Identidade

UNIP – Universidade Paulista Curso Superior de Letras / Espanhol FLÁVIA NOGUEIRA BOTELHO RA: 1212794 PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES Quando vemos um professor dentro de sala de aula, raramente nos questionamos como o mesmo chegou até ali. Geralmente não nos preocupamos e nem mesmo sabemos as batalhas para se chegar à vida docente. Ao optar pela docência, escolhe-se mergulhar de cabeça em um mundo onde a pesquisa e a busca pelo conhecimento devem ser eternos e regados…

Formação Continuada de Professores da Educação Infantil – Perspectivas- Expectativas- Introdução Os estudos sobre a criança e a infância começaram a ser empreendidos no Brasil, quando foram instaladas as primeiras instituições de educação de nível superior no país, em 1820. De acordo com Aquino (2001), a palavra criança só é explicitada, oficialmente pela primeira vez nos Anais da Assembléia Constituinte, em meados de 1823, no Rio de Janeiro. Ressalta-se que, desde a implementação…

UFF - Universidade Federal Fluminense/PUCG Curso: Licenciatura em Geografia Disciplina: Pesquisa e Prática de Ensino em Geografia. Professor: Drº Edimilson Mota Aluna: Daniele Barros da Silva O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS LICENCIANDOS DE GEOGRAFIA DA UFF/PUCG1 RESUMO Atualmente os cursos de formação de professores vêm sendo amplamente discutidos, visto que para que se ofereça uma educação básica de qualidade é necessário que se tenham profissionais qualificados

FIALHO GARCIA título do trabalho: Subtítulo do Trabalho, se Houver Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. GARCIA, VERA LUCIA FIALHO. Formação Continuada de Professores: saberes pedagógicos. 2013. 18 folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná,…

.................................................. 4 Lívia Fraga Vieira Texto 1 - A profissão docente na Educação Infantil . ............................................................... 8 Dalila Andrade Oliveira Texto 2 - O perfil das professoras e educadoras da Educação Infantil no Brasil..................... 16 Lívia Maria Fraga Vieira Texto 3: Professoras da Educação Infantil: formação, identidade e profissionalização..........28 Isabel de Oliveira e Silva Apresentação Docência…

EXPECTATIVAS DOS ALUNOS INGRESSANTES NAIME SOUZA SILVA Projeto de Pesquisa apresentado ao Comitê de Ética para apreciação e aprovação para o Programa de Mestrado em Educação – Linha de Pesquisa 2 – Formação e Prática Pedagógica do Profissional Docente. Orientadora: Profª Dra. Raimunda Abou Gebran Presidente Prudente-SP 2010 Há pessoas que fazem nascer flores onde não se pensava que fosse possível. Paulo Freire RESUMO…

Fundamentos da Educação Superior TÍTULO 1: A Docência e o Ensino Superior. Exercícios: 1. Complete: a. A Didática tem por objetivo... O “como fazer” a prática pedagógica , mas este só tem sentido quando articulada ao “para que fazer” e ao “por que fazer”. b. O ensino de Didática parte de uma visão de... totalidade do processo ensino-aprendizagem, de uma perspectiva multidimensional; as dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser…

Metodologia do Ensino Superior - Gestão e Negócios II Data da Entrega: 04/10/2013 A FORMAÇÃO DO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR RESUMO Com o objetivo de refletir sobre a formação dos professores do ensino superior este texto nos transmite uma ideia da falta de capacitação didático-pedagógica na maioria de seus docentes, bem como questiona a responsabilidades das Instituições no sentido de colaborar com essa formação e analisar os reflexos negativos na qualidade do ensino superior.…

FUNDAÇÃO VISCONDE DE CAIRU ISE – INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO CAMILA MIRANDA CÂNDIDA SANTOS CAROLINE SANTOS MICHELE COELHO JOICE AMORIM PROJETO DE PESQUISA INTERDISCIPLINAR ELEMENTOS ESSENCIAIS DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE. Salvador 2009 CAMILA MIRANDA CÂNDIDA SANTOS CAROLINE SANTOS MICHELE COELHO JOICE AMORIM PROJETO DE PESQUISA INTERDISCIPLINAR Projeto de Pesquisa

O PERFIL DO PROFESSOR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NO SÉCULO XXI Camila B. Novaes1 RESUMO Segundo pesquisas, o perfil do professor para o ensino fundamental no século XXI deve ser de um profissional articulador e viabilizador do contato dos alunos com o conhecimento, num processo participativo, crítico, fundamentado nas aspirações e nos impasses cotidianos. Definitivamente, deixa de ser compreendido