Est Gio Trabalho

início, não sabia o que fazer, tampouco como agir com as crianças, pois elas eram muito agitadas. Todas as crianças tinham um comportamento, costume e jeito diferentes. Havia aquelas que eram carinhosas, outras que não se esforçavam tanto quanto, e aquelas que mesmo sendo pequenas, já sabiam caprichar, ler, escrever e fazer outras coisas, dependendo da série. Lembro-me quando cheguei à sala de aula e olhei as crianças agitadas, eu fiquei desejando que elas ficassem calmas, então eu fui lá e disse: “Por favor, crianças, fiquem calmas”. Após isso, a professora titular chegou para mim e disse: “Você não deve falar calma com elas, pois elas não vão entender, deve mostrar quem é que manda na sala, mostre que você é a autoridade”. O que dizer sobre isso? Bom, eu só sei que eu gostei de ficar com ela (a professora titular) vários dias, pois aprendia bastante com ela. Quando cheguei à segunda sala, eu já estava me sentindo quase uma professora experiente, já havia conseguido intimidade com os alunos. Muitos dos alunos já chegavam e me abraçavam, já sabiam como fazer o cabeçalho, utilizar o material escolar, enfim, já estava gostando de fazer aquele trabalho. Eu já estava me sentindo uma profissional do ramo, estou muito feliz em ter feito esse curso de pedagogia, pois é realmente muito gratificante lidar com crianças de vários hábitos, fazer brincadeira com elas e conversar com elas, que inclusive me contavam feitos delas inocentemente. Eu particularmente acredito que não é fácil ser

Sabemos que uma das expectativas dos estudantes do Curso de Direito é iniciar, quanto antes, a produção das principais peças processuais, em especial a petição inicial. As disciplinas Teoria e Prática da Narrativa Jurídica (segundo período), Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (terceiro período) e Teoria e Prática da Redação Jurídica (quarto período) pretendem, juntas e progressivamente, ajudar você a desenvolver todas as habilidades e competências necessárias à consecução dessa…

Área temática: Temas Livres Título: Um levantamento inicial sobre as expectativas de carreira dos alunos do curso de administração da cidade de Niterói/ RJ Davidson Araújo de Oliveira, UFRRJ, araujo.davidson@hotmail.com César do Nascimento, PUC- SP Dennys Salomão Hid, PUC- SP Resumo: Vivenciamos uma conjuntura caracterizada pela acirrada competição entre as empresas, intensificado pelo processo de globalização, forjando uma “nova economia”. Como expressões desse processo,…

esforços despendidos pelos parceiros canadenses da CSPS, do Ipac e da Universidade de Queen, especialmente na pessoa do pr ofessor Andrew, para a concr etização deste projeto. Helena Kerr do Amaral Presidente da ENAP 10 Contexto e Agradecimentos Este texto sobre estudos de caso é o produto de uma colaboração maravilhosa e de algumas oportunidades encontradas acidentalmente. Ao ensinar na Escola de Estudos de Políticas na Universidade de Queen, percebi os benefícios de…

Caso Concreto -1 Sabemos que uma das expectativas dos estudantes do Curso de Direito é iniciar, quanto antes, a produção das principais peças processuais, em especial a petição inicial. As disciplinas Teoria e Prática da Narrativa Jurídica (segundo período), Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (terceiro período) e Teoria e Prática da Redação Jurídica (quarto período) pretendem, juntas e progressivamente, ajudar você a desenvolver todas as habilidades e competências necessárias à…

Medo e Ousadia – O Cotidiano do Professor / Ira Shor, Paulo Freire; tradução de Adriana Lopez; revisão técnica de Lólio Lourenço de Oliveira. – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção educação e Comunicação, v. 18) 1. Professores. I. Freire, Paulo, 1921- II. Lopez, Adriana. III. Título. IV. Série 86-0963 CDD - 371.144 CDU – 378.124 EDITORA PAZ E TERRA Conselho Editorial Antonio Candido Celso Furtado Fernando Gasparin Fernando Henrique Cardoso IRA SHOR PAULO FREIRE MEDO E…

Cotidiano do Professor / Ira Shor, Paulo Freire; tradução de Adriana Lopez; revisão técnica de Lólio Lourenço de Oliveira. – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. (Coleção educação e Comunicação, v. 18) 1. Professores. I. Freire, Paulo, 1921- II. Lopez, Adriana. III. Título. IV. Série 86-0963 EDITORA PAZ E TERRA Conselho Editorial Antonio Candido Celso Furtado Fernando Gasparin Fernando Henrique Cardoso CDD - 371.144 CDU – 378.124 IRA SHOR PAULO FREIRE MEDO E…

APLICAÇÃO PRÁTICA E TEÓRICA SEMANA 1 Sabemos que uma das expectativas dos estudantes do Curso de Direito é iniciar, quanto antes, a produção das principais peças processuais, em especial a petição inicial. As disciplinas Teoria e Prática da Narrativa Jurídica (segundo período), Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (terceiro período) e Teoria e Prática da Redação Jurídica (quarto período) pretendem, juntas e progressivamente, ajudar você a desenvolver todas as habilidades e…

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA Vilma Visnievski Bachmann SOLUCIONANDO CONFLITOS RELACIONADOS À INDISCIPLINA EM SALA DE AULA RIO NEGRO / PR 2012 CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA VILMA VISNIEVSKI BAC HMANN SOLUCIONANDO CONFLITOS RELACIONADOS À INDISCIPLINA EM SALA DE AULA Monografia apresentada à disciplina…

Sabemos que uma das expectativas dos estudantes do Curso de Direito é iniciar, quanto antes, a produção das principais peças processuais, em especial a petição inicial. As disciplinas Teoria e Prática da Narrativa Jurídica (segundo período), Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (terceiro período) e Teoria e Prática da Redação Jurídica (quarto período) pretendem, juntas e progressivamente, ajudar você a desenvolver todas as habilidades e competências necessárias à consecução dessa…